新时代新课程新高考的机遇和挑战
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摘 要 新时代新课程新高考势在必行，高考招录全面实行“两依据一参考”政策，即依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合评价。这必将对高中阶段的学校教育组织管理、教师教育教学、学生学习状态等都将发生深刻变化，这是机遇也是挑战。
关键词 新时代 新课程 新高考 機遇 挑战 选课走班
中图分类号：G633.2 文献标识码：A
背景：今日教育部经过评估，批准了2018年实行新高考的八个省份的名单：江苏，湖北，福建，辽宁，广东，重庆，河北，湖南。即在2018年高一年级新生中开始实施，2021年高考招录全面实行“两依据一参考”政策，即依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合评价，基本形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。按照新课程新高考方案，高中阶段的学校教育组织管理、教师教育教学、学生学习状态等都将发生深刻变化，这是机遇也是挑战。
1新课程新高考改革的复杂性
新课程新高考改革方案涉及面很广，但背后的价值指向十分明确，既要鼓励学生个性需求、高校多元选拔，同时又要保证制度的公平性和科学性。新高考的考试科目排列组合的多元，对考生和高校都带来了新挑战。新高考不再划分文理科，“文科生”“理科生”的概念在存在30多年后，终将逐渐淡出。如今变成不分文理的“6选3”，有20种不同选法之多。施行“新高考”后，综合素质评价能否客观科学，是考生普遍关心的问题，也是这次新高考改革的新亮点，旨在通过客观写实的方式，记录学生的综合表现，作为高校在录取环节的重要参考，是“彻底打破唯分数论的颠覆性做法”。新高考还可能会让考生在选考科目、填报志愿时因组合多元而加重焦虑，毕竟，对于考生来说，要搞清楚每个专业的特点与方向是很难的，因此要求考生、家长和学校都应该更加重视学生的个性成长和发展需求。通过选择，让学生全面而有个性地发展，使高校找到适合专业培养目标的人才，实现学其所好，考其所长，录其所愿。对学生来说，学会选择、善于选择，不仅是应对高考所需，更是成长必须面对的考题。新高考将突出选择的作用，是希望考生尽可能从志向兴趣出发，思考选择什么样的大学，学什么专业，注重自身成长规划。
2常规教学和班级管理的机遇和挑战
选课走班制教学模式将成为教学新常态。由于学生高考总成绩由统一高考的语、数、外3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成，学生在很大程度上不再采取固定班级授课模式，变成了教师不动学生动 ，传统意义上的行政班概念将淡化，班级管理必将被创新，在选课走班教学中教师如何关注学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等方面的全面发展；学校如何进一步推动多样化特色发展，创新人才培养模式，满足不同潜质学生发展需要，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。同时教师面临更强的挑战，将接受学生的挑选，学校学科之间均衡发展将成为发展的新挑战。
3学生职业生涯规划将成为教育关注的新热点
新高考选考的三门科目，直接决定学生大学里将学习什么专业，我们要帮助学生认识自我、学会选择、学会对自己负责，科学制定人生规划和职业发展方向，以及指导学生规划今后可能从事什么样的工作，这将改变当前学生进入大学后才思考自己未来职业的局面，这要求学生尽早了解自己的兴趣特点和专业方向，职业生涯规划将摆上学生的高中教育日程中。
4新课程新高考对学校发展的机遇和挑战
新课程新高考意味着学校教育必须改革观念、建构课程、完善评价、重构管理、变革课堂等各方要变革。首先，教育价值观要以学生的发展为中心。学生选择课程在某种程度上意味着选择教师，这对教师的专业素养和专业能力都提出了挑战，教师不仅要提升教学水平，还要改变教育结构。其次，课程变革意味着学校课程要更加具有丰富性、层次性，能够满足学生的多元选择。推动教学方式的变革，分层分类的选课走班将是教学的常态。
5新课程新高考对教师发展的机遇和挑战
任何一次改革对老师来说都是机遇与挑战并存。我们不要把新课程新高考改革看成是洪水猛兽，而是要积极去发现问题、解决问题，跟上新时代改革的步伐。现在新高考改革实际上要解决的是多元化问题和个性化问题，解决传统教育得一刀切。新课程新高考改革会让能力强的学生有更好的发展，让能力弱的学生也能找到自己的发展方向，各尽其才，这才是我们教育的目标！
总之新课程新高考改革这片“试验田”，从招生体制上看，基本形成了分类考试、综合评价、多元录取的招生选拔格局；从学生成长看，凸显个性化发展，扩大了学生选择权；对高中教育来说，促进了高中课程改革，以学生发展为本的育人理念和选择性教育思想日益深入人心；对高等教育来说，增强了高校在招生选拔、专业建设上的紧迫感，倒逼高校优化专业机构、强化专业建设、深化教学改革。
参考文献
[1] 李朝仙.高中课程改革与高考关系研究[D].厦门：厦门大学，2006.
[2] 牛学敏.新课程下高考质量控制的内容及方法研究[D].武汉：华中师范大学，2008.
[3] 王伟宜.高中新课程背景下高考改革探究[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版），2007（04）.
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