浅谈工匠精神引领的技工院校语文教学新思路
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摘 要：在技工院校人才培养方案中，语文教学是教学计划中最基本的教学活动。而在实际教学中，一些教师更注重专业课程，这严重阻碍了技工院校学生综合素质的全面发展。教师就这一问题提出了教学新思路：用工匠精神引领语文教学，将语文中的阅读、写作、理解与相关职业技能相融合，全面提高学生的综合素质。
关键词：技工院校;語文教学;新思路;工匠精神
中图分类号：G71 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）11-0029-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.022
一、与语文教育相结合，工匠精神促使感情升华
就目前技工院校的情况来看，大多数学生语文基础薄弱，知识储备较少。技工院校语文教学旨在增加学生的知识量，引导学生树立正确的价值观、人生观与世界观，工匠精神的出现，为语文教学带来了新思路。在工匠精神的引领下，经过文化的洗礼，潜移默化地使技工院校的学生接受语文知识，以此促进学生全面发展。
工匠精神包括严肃谨慎和负责任的敬业精神、有耐心和聚精会神的坚守精神以及追求极致的体验精神。这是来自内心的精神洗礼，会为技工院校的学生指明方向。根据教育的特征，将工匠精神与学校的教育体系相结合，让工匠精神引领语文教学，从而创造一个良好的学习环境，陶冶学生道德情操，促进学生综合素质的全面发展。
二、对语文知识进行拓展，工匠精神促进知识增长
学习语文可以锻炼学生良好的语文阅读能力、理解能力及知识运用能力，这些都是技工院校学生对专业技能的拓展。想要成长为有知识、有技能、有创新思维的人才，就必须要掌握较强的阅读理解能力、对工艺的熟练把握能力和对所掌握技能的拓展能力。而这些技能的拓展方法就是学好语文。用工匠精神引领语文教学，创新教学新模式，培养学生细心严谨的精神素养。
《说文解字》中对“工”的解释为：“工，巧饰也。”语文教师在教学过程中，可以将语文知识进行拓展，既可以把文学历史与现代词汇相结合，又可以将语文教学与技工教学、技术能力培养紧密结合。比如，中国劳动社会保障出版社出版的《语文》教材下册第二单元中的《神奇的极光》，在讲述极光之前，先引入历史故事，再讲述极光的类型与形成条件，便于学生理解。这样的教学方式，使学生既学到了文学历史知识，又培养了想象力，进而提升了职业技能。这种方法有利于改善技工院校学生语文基础差的现状，在学生语文基础提升的同时，语文教师自身的职业素养也会有所提升。对技工院校语文教学模式进行创新，把语文教学与工匠精神相融合，一定会激发学生语文学习的兴趣，提升其阅读理解能力，丰富学生的文化素养，让学生成长为有知识、有技能的专业人才。
三、实践出真知，工匠精神促进能力提高
企业以及地方产业需要的是具有综合能力的人才，能力需要实践，实践需要学习，所以，技工院校应该注重对学生语文能力的实践练习。在中国劳动社会保障出版社出版的《语文》教材中，每个单元的最后都有综合实践训练，这不仅对于学生语文应用能力提升有帮助，更能全面提升其语文综合素养。比如《天生我材必有用——应聘活动的模拟》等训练对于现在流行的校企合作、产教融合等都有关系。在教学过程中，教师可以根据国内外职业教育发展变化，结合中国工匠精神，把研发高科技的楷模、世界技能大赛冠军等案例与教学相融合，能够激发学生学习的积极性，更好地调动课堂学习气氛。
以工匠精神引领技工院校的语文课堂实践，有助于提高学生各方面的能力。第一，学生可以达不到最好、最高的能力，但是一定要具备工匠在以后发展道路上所需要的语言应用能力。第二，做什么事情都要有准备，机会是留给有准备的人的，良好的语文基础能力可以为技工院校的学生毕业进入企业进行岗位培训，并在培训过程中提高自身的技术能力打下良好的基础。第三，技工院校想要培养出的学生能够适应全球化发展，符合新时代的要求，就必须注重培养学生的语文综合实践能力。
四、兼顾综合应用能力，工匠精神表现技工特色
拥有良好的综合文化素养是技工院校学生提升技能水准的基础，其中，语言能力最为重要。因为语言是传递信息与情感的重要方式，所以技工院校为语文教师教学提出了一些新的要求。技工院校的语文教学，不仅要立足于提高学生的基础语言能力和阅读理解能力，还要致力于提高学生的综合应用能力。在实际教学过程中，语文教师不仅要考虑到将课本上基本的知识理论与技术历史发展历程相结合，将阅读能力与技术基础参数解读相结合，将语言沟通能力与先进技术技能学习交流相融合，将写作能力与技术变革分析论证相结合，还要考虑到将语文的综合能力与学生的生活健康相结合。前者的结合是课堂知识与课外知识的结合，将课堂知识进行生动形象的实践化，后者的结合，不仅有效地提升了课堂效率，还大大地提高了学生的综合应用能力。
五、结语
目前，在技工院校的教学方式进行创新改革时，我们要注意提高学生的技能素质，要注重培养学生的综合能力，根据国内发展情况，培养有知识、有技能、有创新思维的人才，而这种人才的培养还需要一种精神，那就是工匠精神。技工院校的语文教学强有力地辅助了技工院校的专业技能，能够有效传递工匠精神。用工匠精神引领语文教学，将语文教学与工匠精神相结合，才能培养出有知识、有技能、有创新思维的国家栋梁之材。
参考文献：
[1]李贞祥，王丹.工匠精神引领的技工院校语文教学新思路[J].职业，2018（21）.
[2]刘新红.关于技工学校语文教学新思路的探讨[J].今日中国论坛，2013（21）.
作者简介：黄淑芬（1988.10— ），女，汉族，广东河源人，助理讲师，研究方向：语文教育教学。
[责任编辑 李爱莉]
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