初中计算机教学中学生创新能力的培养路径
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摘 要： 现如今，计算机技术在我国各行业之中得到了广泛的应用，为了使学生能够顺应时代的发展，我国将计算机课程纳入到教育体系之中。而在计算机教学中，培养学生的创新能力尤为关键，这是学生能否适应社会信息化发展的关键。本文主要围绕初中计算机教学中学生创新能力的培养路径进行分析。
关键词：初中 计算机教学 创新能力 培养路径
随着素质教育的深入实施，各学校不仅要培养学生的文化素质，还需要培养学生的其他素质，以促进学生的全面发展。在这种背景下，使得信息技术课程的地位有所提升。而在当前的计算机教学中，教师的教学还存在着一定的问题，忽视了对学生创新能力的培养。下文主要围绕初中计算机教学，就如何培养学生的创新能力进行简要的分析。
一、初中计算机教学的主要现状分析
1.基础设施条件有所完善
虽然素质教育的实施在一定程度上提高了信息技术课程的地位，使得学生的计算机素质水平得到了提升。但是，在实际教学中，我国许多学校对学生的文化成绩更加的重视，对各文化学科的支持力度也更大，对计算机教学有所忽视。例如，课时较少，影响了教师的教学开展，也影响了学生对信息技术课程的学习。又比如，学校对该学科的重视程度不足，导致缺乏完善的基础设施条件，尤其是在我国一些经济欠发达地区的农村学校，缺乏相关的设备设施，这影响了学生的实践操作，不利于学生计算机水平的提升。还有一些学校的计算机较为老化，难以满足学生的学习需要。
2.教师的教学方式较为单一
学生学习水平的高低，创新能力的强弱，与教师的教学方式有着一定的关系。当前，在计算机教学中，教师的教学方式较为单一，主要以理论基础教学为主，实践操作为辅的方式。也就是教师先对一些基本的操作进行讲述，然后在下一堂课中让学生去进行实践操作。但是，由于教师忽视了对学生的管理，导致课堂中存在着学生利用计算机玩游戏的情况。[1]此外，还有一些学校缺乏完善的设备设施，不能够满足让每一个学生都参与到实践操作之中，这使得教师只能够利用自己的笔记本电脑来进行实践操作。虽然这能够让学生掌握相关的知识点，却不利于学生实践操作能力的提升，更不利于学生创新能力的增强。
二、计算机教学中培养学生创新能力的主要路径
1.创设情境，激发学生的学习兴趣
学生对计算机学习的兴趣高低，对他们创新意识的强弱有着一定的影响。如果学生对这门学科充满兴趣，那么他们就会积极思考，开动自己的脑筋，去探究自己所遇见的各种问题，并尝试利用不同的方法去进行解决。因此，在今后的计算机教学中，教师可以为学生创设相应的情境，来激发他们的学习兴趣。例如，在《信息交流》一课教学中，教师可以先让学生说说自己所了解的信息交流方式，那么学生们就会纷纷各抒己见，有的说腾讯QQ、有的说微信、还有的说电话联系等等。那么在这个过程中，教师就为学生创造了一个实践操作的情境，能够有效的激发学生的学习兴趣。[2]为了激发学生的创新意识，教师还可以鼓励学生尝试用其他的方式进行信息交流。在教师的引导之下，教师就会开动自己的脑筋，尝试用其他的方式来进行交流。例如，有些学生直接用贴吧来进行交流，还有的学生用MSN聊天软件进行交流。这样一来，就能够活跃课堂的气氛，提高学生的创新能力。
2.小组合作，培养学生创新能力
在教学过程中，如果教师采用小组合作探究的方式，让各小组成员相互合作，共同完成教师所布置的任务。那么在这个合作过程中，学生之间的思维就会发生碰撞，这对于他们创新能力的提升有着促进作用。例如，在《制作演示文稿》的教学中，当学生对相关知识点有所掌握之后，教师再布置相应的任务让学生以小组为单位去完成。如，可以让学生学做教案文稿，让他们学习教师去制作PPT。此时，教师可以对全班学生分为若干小组，然后让各小组进行分工合作，如某位成员负责素材的收集、某位成员负责文字的排版。当各小组完成之后，再来对他们的作品进行评比，看看哪个小组的文稿做的最为精美，并对表现最好的小组给予相应的奖励。那么为了提高本组的文稿制作质量，各小组成员就会纷纷献计献策，提出一些与众不同的看法，而这便是学生创新能力的表现。
3.设置问题，鼓励学生发表不同的看法
在以往的教学过程中，教师扮演一言堂的角色，忽视了学生对问题的看法与观点。在这种教学方式的影响下，学生只能够被动地听从教师的讲述，而这就不利于学生思维能力的发展。因此，在计算机教学中，教师需要改变以往的这种做法，要响应新课改所提出的相关要求，树立以学生为本的教育理念。在教学过程中，教师可以设置一些问题，鼓励学生发表不同的看法，那么在对问题的思考中，学生的创新意识就得到了激发。[3]例如，在《信息交流》一课教学中，当教师讲述到网络安全一课时，教师可以先为学生呈现一些网络诈骗案例，让学生了解到网络虽然能够给人类带来便利，但是如果运用不当，也会使用户的生命财产遭到威胁。然后再让学生说说应该如何去防范网络安全。例如，有些学生说尽量不要填写自己的真实信息，如在QQ设置或者微博等设置上，尽量填写虚拟的名字，或者将隐私资料仅对好友可见。也有学生说这种做法不行，因为现在许多设置都是实名制，而且一旦黑客侵入你的网络，那么你的各種信息资料都会被窃取。此时，教师可以继续引导学生，让他们说说不同的看法，那么有的学生说可以安装杀毒软件，对病毒、木马进行查杀，这样也能够保证网络信息安全。这样一来，教师就为学生创造了一个自主发挥的舞台，有助于提高他们的创新能力。
结语
综上，在初中计算机教学中，一些教师的教学方式还存在着一定的问题，这不利于学生创新能力的提升。因此，教师需要创设情境，激发学生的学习兴趣;可以开展小组合作，培养学生创新能力;还可以设置问题，鼓励学生发表不同的看法。如此一来，就能够增强学生的创新能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]谢富坤.浅谈初中计算机教学中学生创新能力的培养路径[J].学周刊，2018，22：25-26.
[2]山西省霍州市开元办赵家庄中学郝华斌.初中计算机教学中学生创新能力的培养路径[N].发展导报，2017-11-10025.
[3]李旭英.初中计算机教学中学生创新能力的培养路径[J].才智，2015，25：90.
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