民间美术资源在幼儿园环境创设中的应用

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　　摘 要：幼教在開展教育活动的时候，要制定出合理的引导计划，并满足幼儿各方面成长的需求，为幼儿日后的长期发展做好准备，如今在幼儿教育的内容选项中，民间美术是比较重要的选择，教师要对民间美术的地位以及重要性有明显的认知，并将民间美术引入到环境创设中，创造出适合幼儿成长的方法，并激发幼儿的活动热情。文章对环境创设中对民间美术的应用进行分析，希望对幼儿教育的长远发展是有促进作用的，加强民间美术的价值发挥。
　　关键词：民间美术资源 幼儿园 环境创设 应用
　　引言
　　在幼儿教育的领域，民间美术是非常庞大的资源宝库，教师要引导幼儿不断强化自身的审美能力，要利用好民间美术的丰富资源，做好环境的创设，让幼儿生活更加丰富，并将活动的目标充分实现，如何将民间美术的实际价值发挥出来，是幼儿教育开展中的重要问题，也是本文要探讨的问题。
　　一、民间美术资源在幼儿园环境创设中的作用
　　1.改善幼儿园的活动环境
　　在环境创设中引入民间美术，可以将以往单调的活动氛围改善，让幼儿可以在环境的影响下，实现对艺术的欣赏以及学习。近年来国内教育改革在持续深化，人们逐渐高速重视幼儿园环境的营造，教师要环境创设中引入民间美术，可以让幼儿享受到赏心悦目的感受，并且可以强化幼儿对活动的参与积极性。让幼儿更加快乐和健康地成长，实现环境创设的实际目标。[1]
　　2.做好民间美术的传承
　　在环境创设中加强对民间美术的实际应用，可以更好地促进民间美术的保护和传承。近年来关于传统文化的保护传承，受到各个领域的重视，将传统文化与教育结合起来，这是促进文化传承的一种重要途径，将幼儿教育与民间美术结合起来，对民间美术的长远传承是非常有利的，民间美术经过了长久历史的不断发展，形式内容是多种多样的，教师在环境营造中可以灵活对民间美术进行运用，让幼儿园环境体现出更强的丰富性以及趣味性。幼儿园内的活动家就会充分感受到民间美术的诸多魅力。[2]
　　3.提高幼儿的审美情趣
　　情趣的引导就是从幼儿的阶段开始的，教师要借助对民间美术的引入，在园内的环境建设中，让幼儿不断加强对民间美术的认知以及了解，然后体会到民间美术中的文化魅力，促进幼儿学习观的形成。为日后幼儿长远的学习以及生活提供一定的正面影响。[3]
　　二、民间美术资源在幼儿环境创设中的应用
　　1.设置情境
　　教师需要在环境创设之前完成好情境的设置，需要让幼儿产生身临其境之感，这样可以更好地体会到民间美术中的丰富内涵以及文化魅力，激发幼儿对民间美术的热爱和认可。比如在春节的期间，教师可以让幼儿参与到贴春联以及剪窗花的活动中，这些都是民间美术中传承千百年的文化内容，可以通过春节的情境，让幼儿体会一些春节文化的诸多乐趣，也是感受到传统文化有着诸多的独特之处，在节日的氛围下，幼儿更容易受到感染。再比如是让幼儿对中国的山水画进行欣赏，可以让幼儿对“小蝌蚪找妈妈”水墨动画作品进行欣赏，幼儿就会对水墨山水画有一定的了解，然后从中认识到山水画的形式，然后教师可以在园内适当寻找一些合适的山水画进行张贴，然不够幼儿可以在潜移默化中，不断形成对山水画艺术的合理认知，促进幼儿文化自信心以及民族自豪感的提升。
　　2.教学设置
　　在环境创设中教师需要尊重幼儿本身的想法，要做好对教学的设置，教师要引导幼儿展开适当的创设，教学设置就是教师结合幼儿的身心特点以及爱好兴趣，选择适当的、参与性较强并且活泼的教学模式，幼儿可以在这种亲身的体会中，感受到民间美术的实际魅力，并且可以促进幼儿学习热情的提升。比如教师组织幼儿用花灯来对活动室进行装饰，花灯是民间美术中比较有特色，并且非常美的一种艺术形式，教师为幼儿讲解如何进行花灯的制作，然后组织幼儿参与到花灯的制作中，幼儿就会感觉到新奇，然后用自己制作出来的花灯，对环境进行改善和装饰，让幼儿可以在这个过程中体会到更强的成就感，促进幼儿对民间美术实际价值的认知，让环境创设更好地达到目标，促进幼儿的快乐成长。
　　3.实践设置
　　教师要让环境创设保证一定的质量，鼓励幼儿在民间美术引入到环境创设中，有一定的实践锻炼的机会，并且可以借助民间美术，实现对幼儿园特色环境的营造，提升环境本身的独特性。比较教师将民间美术中的泥塑，作为环境创设中一个内容，教师让幼儿对泥塑艺术进行学习，然后将泥塑结合幼儿的实际生活，引导幼儿对自己身边的一些事物进行创作，让幼儿调动自己的观察力，不断提升自身的创造力。在民间美术引入到环境创设的过程中，实践是重要的步骤，教师要加强对幼儿实践的重视。教师也是要加强与家长的交流和沟通，对幼儿的个性进行了解，然后采取合理的方式，让幼儿感受到环境创设的丰富性，促进环境创设对幼儿的吸引，然后满足幼儿的实际成长需求。
　　4.加强与幼儿的交流
　　教师将民间美术引入到环境创设中，对内容进行适当的选择，并且组织好幼儿的活动后，也要加强对幼儿的关注，与幼儿之间建立良好的沟通，要了解幼儿在民间美术引入到环境创设的实际想法，然后尊重幼儿的想法以及需求，将一些内容融入到环境创设中，幼儿可以在自主参与的情况下，对幼儿园的环境进行自主的建设，并且可以对民间美术加强了解，更好体会到民间美术的魅力，实现对幼儿各方面的综合提升，也是让民间美术的教育价值得到充分的发挥，促进民间美术在园内环境创设中的作用发挥。
　　结论：总之，环境创设是幼儿园教育中非常重要的工作，教师要组织环境创设时，可以加强对民间美术的引入，促进幼儿对民间美术的认知以及学习，民间美术因入到环境的建设，是需要一定方法以及原则的，教师也要加强对民间美术的研究，将其适当引入到环境创设中，让幼儿可以在园内更加快乐地成长。
　　参考文献
　　[1]蔡菡.“课程游戏化项目”背景下江苏省幼儿园课程建设的效果与启示——基于教师评价的视角[J].学前教育研究，2018（12）：39-51.
　　[2]甘露.如何创建一间有价值的教室——基于深圳市龙华区教科院附属幼儿园室内环境创设的分析[J].教育观察，2018，7（20）：67-68.
　　[3]蒋淑琴.创设幼儿园生态环境滋养儿童自然成长——以莆田市荔城区新溪幼儿园为例[J].福建教育学院学报，2018，19（08）：95-97.
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