普通高中信息技术学科教学中核心素养的培育
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着国家科技的不断发展，现代化的教学手段不断发展并在教育过程中加以利用，为现在的信息技术教育发展提供了明确的发展方向。在高中阶段，信息技术教育是其中一门重要的学科，主要是为学生传授信息科学方面的知识以及相关的信息技术。使学生能够在今后的生活以及工作中能够合理利用信息技术，使生活以及工作更加便捷。信息技术科学的教学不仅可以有效提高学生思维能力的发展与优化，还可以缓解学生在高中阶段由于繁重的课业压力带来的消极情绪，进而为学生今后的学习生活提供有力的保障，信息技术学科的教学还可以为学生传授相关的知识与技能，使学生能够在掌握相关知识的基础上得以应用，在今后的生活中更加具有竞争的优势，更好地生活。
关键词：普通高中信息技术；学科教学；核心素养
如何根据学生的生理以及心理发展的特点，制订适宜科学的教学措施将学生的核心素养培育力度最大化，已经成为现今高中阶段信息技术教育重要的难题。本文对高中教学中学生核心素养的内涵以及现今高中信息技术教育的教学现状进行分析与阐述，进而提出相应的培养措施。
一、高中信息技术学科核心素养的内涵
在新课改的背景下，对高中阶段信息技术教育中培养学生的核心素养提出了更高的要求，其中主要分为四个方面：第一，培养学生的信息意识。第二，培养学生的计算思维能力。第三，在学生的过程中能够运用现代化的学习方式以及对学生创新能力的培养[1]。第四，提高学生对信息社会的认识，提高学生的责任感。所以高中从事信息技术教育的教师需要在教学过程中不断培养学生核心素養，依据学生的身心发展特点以及教学目的，采用适宜的教学方式对学生进行教育与培养，以期能够实现培育学生核心素养的教育目的，促进学生的全面发展。
二、高中阶段信息技术教学的现状
在现在的高中教学中，不仅仅在信息技术的教学中，在所有的学科教学中都存在过于重视对学生知识的传授，却忽视了对学生实践能力的培养，并且忽视了对学生理论知识与实践能力结合的教育[2]。教师在教学过程中，更多的会采用讲授法、讲读法等刻板的教学方法，导致学生在接受教育后，只是学到了相关的理论知识。在对信息技术进行教学时，不能将相关的理论知识与实践相结合进行教育，导致学生只是知道是什么，为什么？却不知道怎么做？进一步导致其在今后的学习与生活中由于缺乏实践能力而难以适应社会的发展。
三、高中信息技术学科教学中核心素养培育的措施
（一）创设适宜的学习情境
在学习的过程中，学习氛围是影响学生的学习兴趣与学习积极性最直观的因素，所以为了提高学生的兴趣以及积极性，让学生能够主动参与到学习中去，并能够对相关的知识进行探索与研究，在探索的过程中得到相关的知识。教师在进行教学时可以依据教学的内容以及学生的身心发展特点创设相关的教学情境，使学生能够在实际的情境中感受到相关的知识，并给予适宜的解决措施。这种教学的方式相对于传统的讲授式教学可以使学生在实际的实践中获取知识并不断通过实践提高学生的实践能力以及应用能力，使学生在今后的生活中遇到相似的问题能够运用个人的实践能力更好地解决。例如，讲解关于信息安全方面的知识时，教师可以指导学生创设一定的问题情境，当手机收到中奖以及其他的诈骗短信时，学生能够进行自我的判断，提高个人的信息安全意识[3]。
（二）促进实践与理论实时的结合
在信息技术的教学中依据存在过于重视理论知识的教学而忽视实践知识以及实践能力与理论知识的结合等方面的教学。所以教师在对信息技术进行教学时，要重视对实践知识的培养以及实践能力与理论知识的结合。教师可以根据信息的内容建立更多的教学活动，促进实践能力的发展，例如，在讲解关于信息获取方面的知识时，首先对学生讲解相关的理论知识，并在教学的过程中加强对学生进行实际操作训练，进一步指导学生对班级内部学生的基本信息通过各种方式与途径进行获取与统计，促进学生的实践发展[4]。
（三）通过奖励机制提高学生的学习兴趣以及积极性
教师在对信息技术进行教育时，往往会忽视教学中本身存在的趣味性，采用刻板的教学方式对知识进行传授，导致在教学的过程中形成刻板的学习氛围，进一步导致学生的学习积极性以及学习兴趣的降低，甚至对学习产生了抵触心理，导致学习效果的降低。所以教师在教学中可以采用奖励机制对学生进行教育，在教学中通过建立合理的奖励机制，对于学生的进步教育适宜的奖励，在提高学生的学习积极性与兴趣的同时可以使课堂教学中的学习氛围活跃。并且在教学中当学生有问题以及学习遇到阻碍时能够提出自己的疑惑，并积极通过与教师之间的交流，进一步提高学生的核心素养。例如，在学生学会相关的知识时，教师可以依据学生的要求播放适宜的歌曲以及视频等，给予学生鼓励。
总之，在新课改的教学背景下，现在教师的教学目的已经不仅仅是将知识传授给学生，还要重视在教学的过程中培养学生的核心素养以及综合素质，促进学生的全面发展，所以高中的信息技术教育中，教师要重视对学生知识以及技能传授的同时，也要重视对学生核心素养的培育，促进学生信息技术核心素养的养成以及发展。
参考文献：
[1]李维明.普通高中信息技术学科教学中核心素养的培育[J].中国电化教育，2017（5）.
[2]李锋，柳瑞雪，任友群.确立核心素养、培养关键能力：高中信息技术学科课程标准修订的再思考[J].全球教育展望，2018.
[3]宋建国，姜丽丽.基于发展高中政治学科核心素养的教学课例分析[J].新课程教学（电子版），2017（3）.
[4]安子美.利用信息技术在初中英语教学中培养学生核心素养的研究[J].中国校外教育，2017（25）：102.
作者简介：武小丁（1981—），男，甘肃省白银市人，研究方向：高中信息技术教学。
编辑 鲁翠红
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14759994.htm
