创新创业教育在高职计算机类专业课程体系中的建设
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【摘要】新时期创新创业教育早已发展为主要的教育趋势，其核心内容在于创新创业教育的课程体系得以建立，用这样的方式带动该教育的发展。高职院校最重要的一个专业就是计算机专业，对学生的全方位发展产生直接影响。鉴于此，本文将对创新教育在高职计算机类专业课程体系中的建设进行分析。
【关键词】创新创业教育 高职计算机专业 专业课程 建设
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）14-0075-02
当今社会逐渐向知识经济的发展时代所迈进，同时，对于人才需求的力度逐渐增高，是不是具有高等学历文凭早已不是评判人才唯一的标准，创新创业的能力成为新时期个体发展的主要内容。所以，创新创业教育在教学活动中的应用非常重要。对于高职院校来说，这是将技术型人才向社会输送的学校，高职院校的计算机类专业课程的教学过程中，需要对创新创业的教学进行融入，并构建一个比较合理的和科学的创新创业的教育体系，有助于社会人才的培养。所以，与实际发展的情况进行结合，通过针对性的措施实现该目标，推动教育教学的不断发展。
一、高职计算机类专业教学的现状分析
在培养计算机类专业型人才的过程中，必须通过开展教学活动进行完成。然而在高职计算机类专业教学当中，一直存在比较多的问题，对计算机类专业型的人才培养不利，所存在的问题主要体现在以下几点：一是，计算机专业教学的目标需要学生具备扎实的理论知识和较好的动手能力，然而在具体的教学过程中，多数院校都不能很好地落实计算机教学的实践作用，将重点放在理论知识的学习上，不重视对于学生实践能力的有效培养，最终造成学生在未来工作当中不能胜任的问题;二是，高职院校对于计算机专业课程的安排存在不科学的问题，主要从学校运营成本着手，不考虑学生学习的实际问题，在具体的教学过程中，多数高职院校都不能在第一时间更新教学教材，相关教师也不能及时地对自身的教学内容进行更新，对整体进步和发展造成影响。
二、创新创业教育在高职计算机类专业课程体系建设中的措施
（一）加强合作意识，有效结合创新创业的理念和其他课程的教学
随着素质教育的深入开展，学生的全面发展已经成为主要趋势，对科学的高职计算机类的创新创业教育的课程体系进行创新的过程中，需要把创新创业的教育行业其他课程教学相互结合，用这样的方法在教育过程中发挥重要的作用，推动整体的发展。一是，可以把创新创业的教育理念与思政类课程教学相互融合，在为学生实施思政道德建设的时候要用于接受创新创业的教育理念，帮助学生进行后续发展;二是，要把创新创业的知识很好地融入到管理类和营销类的课程教学当中，用这样的方式形成一个比较完善的课程体系，推动教育教学的整体进步和发展。
（二）加强理论和实践的结合，对创业基地进行创建
社会在发展的过程中，对于计算机类人才的需求，已经不只是要具备更加扎实的理论知识，同时，还需要具备一定的实践操作的能力，在此基础上，很好地解决具体工作当中所出现的问题，所以，对于高职计算机类的创新创业的教育课程体系进行建设时，要重视理论和实践教学的结合，并对创业基地进行创建，推动教育的整体发展。一旦不注重理论实践，就是没有技术可言的;如果缺乏实践，那么理论也就没有用武之地。创新创业的教育过程中，不但要让学生具备创新创业理论，同时，还必须让学生具有创新创业的动手能力。
（三）建设科学的创新创业教育课程
就课堂教学来说，这是对创新创业教育进行落实的主要形式，所以，想要对高职计算机创新创业的教育课程系统进行构建，就必须着手于课堂教学，构建一个科学的创新创业的课程，在这一过程中对学生的计算机能力进行培养。对其进行建立时的主要途径就是着手于必修课与选修课，最理想的体系就是首先对4～5门的必修课进行建立，然后再添加选修课。还要在必修课程开设的过程中进行精心地设置，主要对学生创新创业的知识和能力进行培养，并对其职业生涯的发展规划进行确定，需要确保精炼务实。对选修课程进行设置时，要开设创业社会的常识和创业之路的一些课程，可以让学生按照自身的兴趣选择课程。
结束语
综上所述，高职计算机类专业课程创新创业教育的课程体系构建，不但可以推动高职院校的进一步发展，同时，还有助于学生未来的发展，所以，必须采取针对性的措施进行构建。
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