浅析“初中班主任”如何做好班级管理工作

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　　摘 要：在初中阶段，正是帮助学生进行良好学习习惯培养，优秀道德观念培养的关键时期，而初中班主任如何选用最实用的管理方法，并有效的在日常工作中进行实施显得至关重要，下文就将对当前初中班主任进行班级管理过程中的存在的问题进行探讨，并就如何提升初中班主任班级管理质量提出一些实用的班级管理方法。
　　关键词：初中班主任 班级管理
　　引言
　　在当今大多数初中班主任进行班级管理的过程中，大多数班主任在管理方法采用的方面仍旧存在许多的问题，而管理过程的优劣将直接影响着学生的整体学习效果，而初中班主任通过在管理过程中注意做好榜样力量，借助家长力量，在管理过程中适当引入科学评价体系等方式，就能够在一定程度上有效的提升管理过程中的整体效率及质量。
　　一、当前初中班主任对班级进行管理过程中存在的问题
　　班主任作为班级管理的最高执行者，其管理质量将影响整体的学生学习质量，而在初中阶段，由于大部分学生正处在生长发育的青春期，因此，大部分初中班主任在进行班级管理的过程中，往往会遇到由于学生年纪较小，心理不太成熟，社会阅历不足，生活实际生活经验较少，心理承受能力超差等原因造成的行为习惯不规范，不服从班主任的管理教育，在接受管理的过程中情绪化严重，与班主任对着干等问题。并且由于有的班主任在管理过程中存在不完全遵守教学管理制度，按照自己的想法来进行班级管理工作；没有与学生进行及时有效的沟通，使自身真正的管理实力难以得到发挥；并且有时由于缺乏有效的科学评价体系，导致大部分初中班主任在实际管理过程中缺乏有效的指导，降低了班级的管理质量等问题。这些问题的存在，在一定程度上阻碍了大部分初中班主任管理水平的提升，以及对自身班级管理质量的提高，针对这些问题，同时为了切实有效地帮助初中班主任提升自身的班级管理质量，下文将提出一些具体的应用举措。
　　二、提升初中班主任班级管理质量的具体举措
　　1.做好榜样模范，引导学生正确言行
　　在进行初中阶段班级管理的过程中，初中班主任是初中管理方案的直接制定者，也是学生的最好学习者，并且在初中阶段大多数学生正处于对外界好奇心旺盛，模仿能力强的年纪，班主任自身的品行往往会在很大程度上影响学生的行为习惯。因此，在日常教学工作之余，班主任应当注意自身行为习惯及素质的规范，保证自身的涵养及能力都能够为学生起到“领头羊”作用。例如：班主任在课余可以通过与其他优秀的班主任进行学习交流的方式，发现自己在日常教学过程中存在的不良行为习惯，以及不正确的道德思想观念，并及时的进行修正，保证自己的一言一行都正确、合体，并能够在一定程度上为学生起到模范榜样的作用。初中班主任在进行班级管理的过程中，还应当对自己班级的学生情况进行及时了解，加强在管理过程中对本班学生的沟通交流频率，并且时刻注意用适当的言行方式为学生进行正确的思想引导，行为习惯培养，促进学生身心健康发展。班主任作为在班级管理过程中与学生接触度最高的管理者，应当时刻对自己的言行进行规范，并时刻有为学生传递正确的思想道德观念，传递正能量和良好的行为习惯，为学生起到模范榜样作用，引导学生进行正确的言行，提升学生的个人素质。[1]
　　2.构建班级骨干力量，减轻措施落实难度
　　在班主任进行班级管理的过程中，由于班主任的精力有限，如果对所有管理工作亲力亲为，往往难以保证管理措施的实施质量，而这時，班主任可以适当的借助班干部的力量，让班干部帮助自己进行管理，而由于学生干部本质上的身份也是学生，学生干部不仅与学生的相处的更加融洽，并且他们对班级的了解程度在很多方面也都是强于教师的，因此，初中班主任可以在班级管理过程中构建有力的班干部力量，使他们在班级管理过程中发挥作用，不仅可以锻炼班干部的班级管理能力，也可以减轻班级管理措施在班级中的落实难度。例如：初中班主任在制定一项班级管理措施时，可以召集班级学生干部进行会议讨论，并且在实施班级管理措施时，让班干部在课余时间征集学生对这项措施的看法。教师也可以让班干部去和同学们进行交流沟通，并根据班干部反映的信息进行管理过程调整，班主任通过班干部这座桥梁，不仅可以更好的了解班级的实际状况，也能在很大程度上减轻班级管理措施的落实难度。
　　3.引入评价体系，提升班级管理质量
　　管理评价是判断管理结果好坏的有效手段，而一套完整的评价体系又是进行管理的前提，因此，初中班主任在进行班级管理工作的过程中，可以通过浏览互联网、向其他优秀教师进行借鉴等方式，自己制定一套完整的科学评价体系，来精确反馈自身管理结果，方便及时调整自身管理方法。例如：初中班主任在制定班级的学期管理计划时，就可以对这个计划的不同层次进行逐一细化，并将细化后的不同层次用数据进行指标表示，并且初中班主任还可以根据自身的管理进度，为自己制定一个季度评分体系，帮助自己对自身的管理过程进行实时监督，并且，班主任在将这套体系进行具体实施的过程中，还应当注意保持尊重事实的态度，科学严谨的使用该套评价标准，在具体评价过程中减少自身主观态度的判断，严格按照标准对管理过程进行评价，使最终的评价结果能够准确的反馈自己每一阶段的管理成果。一套科学完整的评价体系不仅能够真实有效的反映出管理成果的好坏，还可以方便班主任发现自身管理过程中的问题并进行及时的补救和调整，能在很大程度上提升班主任的班级管理质量。
　　结语
　　随着新课改的实施，在对教师的教学过程提出新要求的同时，也加大了教师对班级的管理难度，作为新时期的教师，想要更好的落实班级管理措施，教师应当注重在管理过程中对自身行为习惯进行规范，善于调动学生干部帮助自己进行班级管理，并且适当的引入科学管理体系，在为学生起到引导作用的同时，也减轻自身的管理压力，提升整体班级管理质量。
　　参考文献
　　[1]游笑英.试谈如何做好初中班主任管理工作[J].学周刊，2011，（9）.
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