浅谈小学数学教学存在的问题以及对策

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　　摘 要：在新课改的大背景之下，目前国内的小学数学教学的教学模式以及教学内容也获得了一定的成效，可是在其中仍然存在着诸多问题没有被解决，严重地影响了小学数学教学的顺利发展。文中通过小学数学的教学目标与教学方法这两方面，来对现阶段的小学数学课堂中的问题进行了分析与探讨，同时还从教育观念的转变、教育目标的确立、师资力量的提升以及教学方式的改进、强化学生合作学习能力等等多方面、多角度来解决小学数学课堂教学当中的问题，以供相关人员参考、借鉴。
　　关键词：小学数学 教学方式 应对措施
　　在新课改之后，传统、落后的小学数学教学模式也无法再适应当前的教学发展，过去小学数学教学体系当中的一些顽疾基本上也获得圆满的解決.现阶段的小学数学教学在全新的发展形势下，也呈现出良好的发展势头.但是在发展的过程中虽然出现了新的发展契机，随之也出现了急需要改变现状的情况。正是因为这样，导致新课改要求下的素质教育不能百分百实施到各个学校以及各个课堂，造成学生们对于数学的兴趣不高，数学成绩自然不好，对小学数学课堂的注意力就集中不起来。也正是因为这种局面的泛化，作为教师在教学过程中转化教学方式，把数学课堂进行创新去吸引学生的眼球，提高数学在学生眼里的地位。最后，究出小学数学课堂中所出现的问题，为全面提高学生综合素质提供强有力的支撑。[1]
　　一、小学数学课堂教学过程中存在的问题
　　1.教师制定的教学目标不清晰。新课改要求，明确教学目标是教学过程中的重中之重，作为教师对于课堂教学目标必须有明确思想指导和明确的行动。教师让学生知道学而自知。即使目标不是课堂的全部，那作为教师，也得教会学生有目标、有思想、有把课堂或者书本知识转化为经世致用的行为。（2）教师为主导地位的现象。在课堂教学过程中，教师过分追求速度化，课堂时间从来不顾学生身心发展状态，只顾自己眉飞色舞的在三寸讲台上照本宣科的进行授课。另一方面，教师自身行为的影响，这样的情况会引起学生模仿，造成学生行为当情况的出现，极不利于小学生性格身心的发展。（3）成绩高于一切思想的出现。数学教师在课堂上更多的在意学生的学习成绩，只看应试教育的应试分数，对于学生的学习方法、态度、兴趣等，表示并不关心，以至于教师和学生之间的隔阂越来越大。[2]
　　二、提高小学数学课堂教学质量的方法
　　1.转变教师的思想观念
　　随之日异月新的科技信息时代技术的发展，再也不需要像过去的学生那样，只能通过呆板的背熟书本从而提高知识储存面。因此，教师的教育观念也应顺势而变，要在课堂教学过程中社会生活进行渗透，教学生经世致用之道。教师是学生在学生的榜样，而教师的教育观念随之影响着学生的行为，故此，教师在小学数学课堂教学过程中应当摒弃旧时代旧思想，树新的思想观念。
　　2.明确教师教学的最终目的
　　目标是人生的方向塔，作为一名教育工作者、一名小学数学教师必须明白自己的责任与义务。数学作为一名实用性较强的科目，教师应从各个方面寻求方法和教学技巧提高学生对数学的敏感度和数学思维逻辑以及几何空间图形的能力。把教师职业道德贯穿整个教学过程中，为国家社会培养人才做出自己的贡献。达到“先育才再教书，边教书边育才”的要求。
　　3.提高教师自身素质水平
　　教师在自我发展方面也更要费心思，要时刻谨记你永远不是一个人。一方面，提高自我意识，这里所指的意识是时刻谨记自己是教师，是人名教师。因此，教师首要任务是自我发展，发展专业素质教养、发展自我专业知识水平和自我形象。另一方面，教师的职业素质也尤为重要。高的教师素质能培养高素质的学生，这也决定了教师的职业并不平凡性。高素质的教师对于学生的培养绝不仅限于课本，而是表现在方方面面，例如：为人处世、衣着穿搭、思想观念等。良好的职业素养的教师必定能培养良好的学生，孕育出具有高素质、好学习能力、高思维能力的国家想要的创新型国家人才。当然，要达到全面，内在和外在是需要兼修的。作为教育工作的领导者也应对教师的素质出台有计划的培养政策，毕竟内外兼修才更有说服力。
　　结语
　　综上所述，小学数学课堂教学过程中存在的缺陷都迫需要求改变当下现状的不足之处。作为教师更应身先士卒，对于不同問题的出现，要抓主要矛盾，随机应变。首先，对于学生成绩低下，要先查清原有，根据身心发展的独特性，对于不一样的个体采用不一样的教育方式，不能同一而论。其次，对于教师素质这种严肃事情，以身作则应当是每个教师谨记于心的原则，只有教师先做好了，才能培养出好学生。再次，教师的专业知识必须扎实，且富有深度。这样教师培养出来的孩子才可以有效的展现数学的实用性。[3]
　　参考文献
　　[1]张燕.抓住课堂不足力争创新教学——浅谈小学数学课堂教学中存在的问题及对策[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（12）：124-137.
　　[2]吴利娜.浅谈小学数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策研究[J].读写算：教育教学研究，2015（3）：155-168.
　　[3]喻影君.浅谈小学数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策研究[J].中学课程辅导：教师教育，2015（16）：114-121.
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