如何在小班小主题活动中培养幼儿的学习品质

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　　摘 要：学习品质的培养需要从幼儿抓起，良好的学习品质包括专注力，想象力，创造力，兴趣爱好，专注力等多个方面。从小培养良好的学习品质对幼儿的教育培养有至关重要的影响和意义。因为其重要性，我国学前教育工作者和各个教育机构都把培养幼儿的学习品质作为教育核心。本文将探究如何在小班小主题活动中培养幼儿的学习品质。
　　关键词：小主题活动 学习品质 幼儿 培养策略
　　本文根据幼儿各年龄段的特点，探究更多适宜的小主题活动形式、活动内容及组织方法。探讨设计适宜晨间开展的小主题活动，探究小主题活动在各年龄段的实施开展，创设更多科学合理、形式多样的小主题活动。在小主题活动中观察幼儿的行动和合作能力，在活动中会充分注意到儿童的自主性，给予其行为的充分尊重，积极鼓励幼儿自主探索发现，在愉快的氛围中培养学习品质，并整理主题活动的照片，观察得来的数据，记录主题活动的成就和不足之处，作为参考和借鉴的资料。
　　一、小主题活动与学习品质阐述
　　1.小主题活动定位与优势
　　一日生活皆教育。小主题活动的定位在于利用：茶余饭后的闲暇时间，见缝插针的进行教育活动，培养学习品质。比如：晨间入园与吃早餐后之间的时间，午睡之前等等这些相对零散的时间，可以适时地开展集体活动。小主题活动应运而生，利用一日生活中承上启下的环节进行开展。
　　小主题类的活动的优势在于：它打破了学科之间的界限，有核心，有主题，并且有连续性和发展性，是一种充分展示智慧和个性的学习活动，一种真正有意义有价值的学习活动。幼儿从被动学习变为主动学习，由接受性学习变为探索性学习，幼儿兴趣得以激发，各种潜能得以开发。
　　2.学习品质概述
　　美国国家教育目标委员会在1995 年最早提出“学习品质”一词，学习品质被作为幼儿基础培养教育指标之一。随后，美国各个地区先后都将“学习品质”这个概念 引入自己地区，并着重重视幼儿学习品质的培养策略[1]。近些年来，学习品质这个概念被被我国引用，我国教育学家也空前重视幼儿教育发展。学习品质能够反映出幼儿自学学习的偏好，倾向，习惯和态度等，同时也能反映出儿童在日常生活社交中的性格，活跃度以及社交能力，几乎涵盖了幼儿成长品质中的方方面面，可见学习品质这一方面对幼儿发展成长的重要性。
　　3.學习品质培养策略
　　国内外幼儿教育研究者探索了有效培养学习品质的模式，分别设置了各种不同情境，不同的影响因素来观察幼儿学习品质的养成。郑玉英是我国幼儿培育工作者，她分析了对幼儿品质有影响的各种影响因素后，提出了一些应对策略，如“注意幼儿成长的独特性差异，观察幼儿是怎样学习记忆的，提高幼儿的自我控制能力，明辨是非能力，提高幼儿的协调能力”等[2]。
　　二、合理设计高质量的晨间小主题活动
　　1.根据年龄特点，探索适宜的小主题形式
　　《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“多让幼儿接触一些幼儿读物，经常给孩子讲故事，可以提高幼儿阅读欣赏能力，加强幼儿的语言表达能力，培养幼儿阅读书本的兴趣爱好，进一步促进儿童主动学习品质。”幼儿园小班孩子的年龄普遍适合开展读绘本为主题的晨间活动。所以开展绘本小主题活动的重点是找到适宜幼儿的绘本，并创造与绘本相关的情境激发幼儿对活动主题的热情。
　　2.控制活动的进展，收放自如
　　绘本中简单线条的图画中往往蕴含着深刻的思想感情和作者一定的价值观取向，同时绘本中的语言描述较少，这样，便可以是这让幼儿自己组织语言描述图画中的内容，培养孩子的语言组织表达能力。另外一千个人眼中就有一千个哈姆雷特，所以即使是同样的画面每个小朋友却都能得出自己想象的那个情节，这时，不要怕控制不了节奏，尽情的让孩子们展开自己的想象力，尽管去联想吧，我们会被这些孩童天真稚嫩的心灵和童真的语言所感动的。
　　3.自己动手创作，增强动手能力
　　对儿童喜欢的绘本进行在创作，让孩子们绘出自己心中的绘本，在这个环节，老师应该多多引导激励，对孩子们进行鼓励和适当的奖励，帮助他们树立自信心和迫击动手的欲望，满足他们的成就感。提高孩子们的动手操作能力，培养孩子对绘画的兴趣和热情。下次可以开展其他小主题活动，让孩子们发现自己的兴趣所在和爱好，树立人生目标和方向。
　　4.老师总结讲解，升华主题内涵
　　从小主题活动引向日常生活，引导幼儿在生活中也要勤于表达乐于动手，这是幼儿成长的一次跨越，一个升华。幼儿平常的生活中也会对阅读产生热爱，从而成功的培养起幼儿的学习品质。活动完成后，教师可运用观察总结法，访谈法，案例分析法等观察出这次活动对幼儿学习品质的培养的效果。教师可根据调查结果自行总结数据，绘制图表更能清晰明了活动前后幼儿各项品质的对比。
　　5.小主题适宜变化，持之以恒
　　由于小主题活动在每天清晨都会进行，为了防止重复乏味，幼儿园可以尝试每周切换一次小主题，保持幼儿对小主题活动的新鲜感和热情，另外能多培养幼儿其他技能。例如第二周切换以清晨修建小活动，可以培养幼儿的保护绿植的意识，第三周开展整理衣服被褥活动，培养小朋友的生活技能。又能维持晨间小主题活动持续开展进行。幼儿园在举行小主题活动时应借助已有的成功经验，举一反三，尝试设计多种多样小主题活动，幼儿的想象力，创造力，动手能力，理解力，等各方面的能力都能得到提高。
　　结语
　　结合观察数据分析得出，教师在小主题活动中培养幼儿各个方面的学习品质，让良好的学习品质无形的渗透到儿童的日常生活学习之中，注意策略可以和以下几点注意事项结合起来更好的培养幼儿的学习品质，这些注意事项是：注意在平时建立融洽，亲密的师生关系。常常和家长保持联系，共同关注幼儿成长有助于师生关系的和谐，也能使小主题活动更高效率，相辅相成；在平时加强幼儿自我责任意识和自我反省意识。帮助幼儿形成时间管理观念；多和幼儿分享自身经验、故事等。
　　参考文献
　　[1]蔡玉茵.开展绘本主题活动培养幼儿阅读兴趣——以小班绘本主题”白色的小猫头鹰”为例[J].幼儿教育研究，2017，（6）：21-23.
　　[2]张阿赛.指向学习品质的幼儿园综合小主题活动质量提升研究[J].宁夏师范学院学报，2018，39（11）：102-105.
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