试谈小学英语教学中的对话教学
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摘 要 我们知道，小学英语教学中一种语言交流性的工具性教学。既然是语言交流，必然就需要语言具有语方实践表达的机会，即语言实践的情景。因此，作为小学英语教學就应该重视语言实践情景的创设，这样才能真正开展好小学英语的对话教学。
关键词 小学英语教学 语言实践活动 对各方面交流 模拟表演 直观 多媒体 游戏 肢体
中图分类号：G623.31 文献标识码：A
在新的形势下，在小学阶段开设英语教学这是一种很好的英语教学途径。语言的学习，必须从学生小时候抓起。那么，现在我们需要探讨一下，在新形势下的小学英语教学中，我们如何才能开展好小学英语呢？
从英语的学科属性上看，英语的属性是——英语是一种交际性的语言交流工具。既然是语言的交流，那么语言的交流就应该具有语言交流的实践情景。所谓的语言实践情景，也就是培养广大学生的语言对话交流。在情景中让学生开展语言对话交流。通过广大学生之间的英语对话交流，既可以培养锻炼广大学生的英语语言能力，从而提高小学英语教学质量。因此，在小学英语教学中，开展好英语对话交流教学是小学英语教学的一个极为重要的教学任务。那么，在新的教学形势之下，我们如何开展好小学英语教学中的英语对话教学呢？这里，我结合自己的小学英语对话教学实践，具体谈谈小学英语的对话教学。
具体的小学英语对话教学实践。
（1）开展好基本的英语知识训练。首先要让广大小学生了解掌握基本的英语单词、基本词汇、基本的表达方式。如：直接叙述表达、疑问式的表达、反问式的表达等形式。利用多媒体工具，组织广大学生学习模仿多媒体中的英语对话，基本表达对话形式。比如：①看多媒体录像;②学习模仿多媒体中英语的对话表达形式。
（2）创设模拟表演对话情景。
①教师与学生对话模拟表演的对话情景。比如，教师可以组织个别学生与教师开展英语对话表演，主要首先起到英语对话引导作用。师问：“你为什么要学习英语呀？”生答：“我热爱学习英语，对学习英语有兴趣！”师问：“你说一说学习英语好不好呀？”生答：“学习英语就是好玩啰！”……。然后，把班上学生分成若干个英语学习对话小组。由小组长模拟扮演教师的角色，在英语学习对话小组内，开展活跃的积极的英语对话实践活动。
②创设直观性的对话情景，引导学生开展对话教学实践活动。直观笥的对话情景内容是多姿多彩的，直接、明白、具体、直观。比如：用简笔画在黑板上画出图画，让学生看着直观简笔图画问或回答，开展英语教对话交流教学。师问：“黑板左上角画的是什么东西呀？”生答：“一个漂亮的文具盒！”师问：“黑板右下角画的是什么呀！”生答：“是一只非常漂亮的小鸟儿呀！”教师在讲桌上放一只黄色大南瓜，学生马上回答：“是一个黄色的大南瓜呀！”然后，可以将学生分成若干个英语学习对话小组。左小组长的指导之下，每一个英语学习对话小组都可以模拟刚才教学的方式，在小组内开展，直观式的英语对话。要求：无能是图画，还是实物必须直观具体;对话必须用英语对话，严禁用汉语或方言语对话。
③创设兴趣性游戏活动情景，引导学生开展英语对话活动。一般来说，小学生少年儿童特别喜欢兴趣性的游戏活动情景。英语教学中，可以因势利导，结合小学生少年儿童的心理兴趣认知心理，多开展一些兴趣游戏活动，吸引小学生少年儿童多动口，以利于英语对话交流。举一个例子来说吧！有一次，我组织了一次英语兴趣活动《森林里找英语朋友活动》。每一个小学生都必须穿上小动物的服饰。头上帽子，胸口上用英语写着：“我是小熊猫”，“我是小鹿子”，“我是小兔子”，“我是小山羊”，“我是小公鸡”……。在英语动人弦乐《美丽的大森林》、《我们好快乐》的英语歌曲之中，每一只小动物款款步入美丽的绿色大森林之中，用英语歌曲唱呀，用英式舞姿跳呀！每一只小动物，都扭动舞姿在森林中，找、问、访自己一位英语小朋友。用英语喊：“我是某某小动物！你喜欢做我的英语小朋友吗？请用英语回答！请用英语回答……”。
英语歌声，英语舞姿，英语喊，英语问，英语答，整个美丽的绿色大森林中，四处洋溢着英语。这里，美丽的大森林，成了英语的海洋，成了英语的世界。兴趣、游戏，英语对话成了少年儿童小学生学习英语的场所。小学生忘记了胆小，少年儿童忘记了什么是害羞，什么是学不会英语。高兴、快乐取代了一切又一切……
④创设肢体语言情景，引导学生用英语表达对话。在小学英语的课堂之上，英语教师用肢体语言表演，要求每一个学生都必须用英语来回答，或者用英语语言来说明。比如：英语老师用嘴型表演，这是吐气，这是吸气，这是摆手姿不要，不要，这是满意，高兴等等……。要求每一个学生，依据英语教师刚才的肢体语言表演，用英语回答，或者用英语来解释这是一种什么表情的肢体语言。然后，在班上分成若干个英语学习小组，由组长带头作肢体语言的表演。每一个学生用英语回答，或用英语来作解释。形成一种新鲜活泼，生动形式的英语对话交流。
综上所论，在小学英语教学中，让广大小学生少年儿童，自然而然地融入英语情景教学中去。从而，在激发广大小学生学习兴趣中，自然有序地开展了英语对话教学。这四种英语教学情景，促进了小学英语对话教学的积极开展，促进了小学英语教学质量的提高。
参考文献
[1] 刘小彬，贺志英，罗淑红.在创设情景中，提高英语对话教学质量[J].学习方法报·小学英语版，2017.
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