浅谈如何提高小学数学课堂教学效率
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摘 要：在小学生的学习过程中，课堂学习是他们学习的主要时间，也是主要阵地，教师在课堂上进行教学时，应该从学生的实际角度出发，根据学生的实际需求制定相应的教学方法，让学生能够在课堂上提高学习效率，真正的将课堂时间利用起来，不断得到学习能力的提升。传统的课堂教学中，教师认为学生只要跟着教师的安排进行按步就班学习即可，但是这样的学习方式使得学生的思考能力以及创新能力并没有得到锻炼，学生没有真正的全面综合能力的提升。新课程标准认为，学生在课堂上学习的主动性和积极性是他们提高学习效率的关键，所以，教师在课堂教学时，应该激发学生的学习兴趣，让学生发挥自己学习自主性为主要目标。
关键词：小学数学 课堂教学效率 课堂教学模式
在传统的课堂教学中，教师一般采用的教学方式都是通过板书以及口述的形式给学生讲述具体的学习内容，但是，这样的学习方法中，使得学生在课堂上容易产生困倦以及烦躁的心理情绪，不利于学生的长期学习。而且教师在课堂上进行板书的教学方式也容易浪费课堂时间，而且会耗费教师大量的精力，这样的教学方式不利于学生和教师的长期发展。小学数学知识的教学，有必然的的规律性，教师在进行教学时要注重培养学生的思维逻辑以及创新能力。让学生在有效的45分钟课堂中掌握充分的数学知识。只有这样，才能让学生真正地达到自己综合能力素质的提高。数学知识是一个很系统而且逻辑性很强的科目，教师在课堂教学时要有目的性的培养学生的思维能力，并且提高学生创新能力。加强学生在课堂上的学习效率是学生提高自己数学能力的关键所在，同时在课下的学习，教师也应该重点关注，不断的让学生加强学习数学的意识，课上课下一起配合，加强学生的综合学习能力。[1]
一、丰富课堂教学形式，激发学生的学习兴趣
传统的教学课堂中，学生的学习兴趣没有被激发出来，这也是他们在课堂上学习效率是始终无法提高的主要原因。教师在课堂教学时，应该首先提高学生学习的兴趣，让学生真正发现数学知识的魅力，从而产生学习的主动性和积极性，不断地提高他们在课堂上的学习热情。教师在课堂上进行教学时要根据教学的主要内容，制定相应的教学方案，从而加强学生对每一节知识的学习理解。教学模式的设计要符合学生的心理特点以及学生的生活实际，让学生能够在课堂学习中真正的领会到数学知识的内涵，更加轻松的学习。教师在课堂教学中要及时的给学生帮助，让学生能够从心里真正接受教师的指导，从而和教师一起配合，加强在数学堂上的积极主动性，以此提高在数学课堂上的学习效率，不断培养他们的综合学习能力。[2]
例如，在学习《分数乘分数》这一内容，教师可以在教学中引入学生生活中经常见到的例子，比如拿一个月饼掰成两半，让学生思考这是一个月饼的多少？由于学生之前已经学习过整数乘分数，所以他们很快的就会列出2×1/2这样一个式子。接下来，教师可以把这两半月饼分别再分成一半，让学生进行列式，由于学生还没有进行本节知识的学习，所以他们可能会觉得有些困难，这个时候，教师就可以进行本节课知识的讲解。这个例子也能很好地把学生引入到本节课的知识学习中。
二、课堂教学要注重教学的重点
由于数学知识复杂繁琐，所以教师在课堂进行教学时，想要真正的提高课堂学习的效率，就要掌握课堂学习的主次点，给学生强调本节知识的重点，让学生在学习时将自己的主要精力放在突破重点和难点上。教师在进行教学安排时，要根据学生的实际情况以及学习内容进行教学环节的安排，突出重点，抓住难点，让学生能够在有限的45分钟之内，充分复习到之前学习的知识又掌握到本节课的重点知识。在进行复习时，最好把时间掌握在3到5分钟，其他时间就进行新知识的学习，进行新知识中难点的突破。这样的教学形式，能够让学生在课堂学习中有目的有计划的进行，学生在这个过程中不仅能够培养他们的学习能力，也能提高他们在课堂上的学习效率。
例如，教师在课堂上进行《和是11的加法》所涉及到的知识时，教师就可以在课前首先将本节课的主要知识给学生列举出来。让学生根据教师安排的计划，根据自己的实际情况进行课堂的学习。一般情况下，教师进行教学计划的安排，其中会包括知识的巩固以及新知识的学习，学生在复习知识这方面的任务完成时，可以根据自己的实际情况进行具体的安排。因为每个学生的实际情况是不一样的，所以学生要根据自己的需要进行实际的学习。之后学生就可以将课堂的其他精力放在课堂新知识的学习上。
三、加强学生动手能力的培养
在传统的理念中认为，数学只需要学生进行大脑的思考即可，但是数学课堂想要真正提高学习效率，就必须让学生真正的投入到课堂学习中，不断自己进行动手操作，积极主动的参与到课堂学习中来，在课堂教学中，教师要设计相应的教学活动，让学生在教学活动中不断提高他们的动手能力，从而加强他们对数学知识的理解，提高他们的数学能力。只有在实践中才能真正的掌握数学所具备的内涵，才能让学生快速地消化，以及掌握数学知识。
例如，在课堂进行《观察物体》这一节知识讲解时，教师可以让学生在课前准备一面小镜子，然后在课堂上利用这面小镜子进行观看身边的物体，包括身边的数字、人物以及其他生活息息相关的事情，学生在课堂上自己动手操作之后，就会发现，为什么镜子中的物体都颠倒了呢，这个时候，当学生提出疑问之后，教师就可以顺着学生的疑问给学生提出下一个问题，他们是怎样颠倒的，是左右颠倒，还是上下颠倒？学生就可以根据教师所提的问题进行下一步的思考，从而得出镜面对称的特点。在实际的動手操作过程中，能够调动学生在课堂上的学习兴趣，也能够加强学生在课堂上的学习主动性，从而提高学生在课堂上的学习效率。
结语
综上所述，提高小学数学课堂教学效率，最应该做的第一步就是提高学生在课堂上的学习效率，从而加强学生在课堂学习的主动性。教师在课堂上进行教学时，也应该根据学生的实际情况制定相应的教学模式，让学生在适合自己的教学方法中进行学习，从而快速、高效的达到数学能力的提升。
参考文献：
[1]王博.如何提高小学数学课堂教学效率[D]，新课标（中），2018.
[2]朱信义.浅谈在小学数学课堂中加强学生学习兴趣的重要性[D]，新课程，2017.
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