有效开展幼儿园社会实践活动的重要性探讨

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　　摘 要：幼儿课程设置的出发点是尊重生命的存在和生命的成长，幼儿认知特点决定幼儿课程要与社会实践活动相关，有效开展幼儿园社会实践活动反作用于幼儿课程教育。除此之外，更为重要的是有效开展幼儿园社会实践活动对于幼儿良好品质、创新潜能、适应社会生活能力的培养具有重要意义。
　　关键词：幼儿园 社会 实践活动 重要性
　　一、幼儿课程与社会实践活动
　　幼儿课程的设置与幼儿社会实践活动具有密切的关系，幼儿的认知特点要求幼儿的课程设置要与社会实践活动联系，同时幼儿的社会实践空间与社会实践活动对幼儿课程教学具有积极的反作用力。
　　幼儿的认知特点要求幼儿的课程设置要与幼儿社会实践活动联系。幼儿身心各方面都处在不断的生长发育中，幼儿具有以下认知特点：幼儿通过直接经验来认识事物；幼儿所获得的知识经验具有非科学性；幼儿的探究方式具有试误性。幼儿的认知特点说明了幼儿园课程必须不断引导幼儿在生活中通过社会实践活动来积累周边世界的经验。幼儿园课程的设置及教学内容越接近幼儿生活，幼儿的学习兴趣越强烈，课程的教学效率和质量也就越好。[1]
　　幼儿的社会实践生活空间是幼儿课程实施的基地。幼儿在幼儿园中所接触的东西和事物有限，幼儿园教育应该摒除学校与社会之间的界线，把学校的一切延伸到社会生活当中去，使学校培养的人成为真正生活的人。幼儿每一天的生活场所大多是家庭、幼儿园和社区，这是幼儿进行社会实践活动的主要空间。这些社会实践活动的空间为幼儿课程实施提供了丰富的课程资源和课程实施的广阔空间，同时保证了幼儿社会教育的全面性。[2]
　　幼儿社会实践活动是幼儿课程的生长点。幼儿课程设置的出发点是尊重生命的存在和生命的成长。教育的目的是追求人的生命发展，幼儿的生命成长应当与教育相连，真正的教育应该与幼儿的生活密切联系。只有通过幼儿社会实践活动，才能让幼儿在实践中实现自我的认知，使得幼儿在现实生活中能够认识、承认和尊重其生命的本能，促进幼儿的生命成长。[3]
　　二、有效开展幼儿园社会实践活动的重要性
　　1.幼儿园社会实践活动有利于培养幼儿的良好品质。
　　幼兒的注意力具有不稳定性和不持久性，幼儿对于一些新颖的、鲜艳的、活动的或能够引起自己注意的事物具有较高的注意力。社会实践活动对于幼儿来说是一个全新的世界，充满着各种新颖的、鲜艳的、活动的事物，幼儿在社会实践活动中对事物具有很强烈的好奇心、学习兴趣和探索欲望，这种较为积极的态度和较为良好的行为是幼儿终身学习与发展的宝贵品质。因而要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，通过社会实践活动满足幼儿的探索欲望，帮助幼儿保持和形成良好的品质。例如，幼儿最为期待的春游或秋游活动，教师可在课堂上提出一些疑问如“花生是怎么生长出来的？”“草莓是长在哪里的呢？”等问题，激发学生的好奇心和学习兴趣，在出游时学生就会不自觉的去探索这些问题的答案。
　　2.幼儿园社会实践活动有利于促进幼儿创新潜能的开发。
　　创新是国家和民族兴旺发达的动力，中国教育界越来越重视对学生创新潜能和社会实践的教育，幼儿园教育同样不例外。其一，社会实践活动有利于激发幼儿的创新意识。创新并不等于发明，但要立足于创新意识才能够有所发明。幼儿面对的是一个全新的世界，对世界没有太多既有的认识，没有太多的思维定势，会在现实生活中自发地表现出许多的创新行为。因而，幼儿园有效的开展社会实践活动有利于激发幼儿的创新意识。其二，丰富的实践经验有利于促进幼儿的创作潜能的开发。社会生活在本质上是实践的，人类世界只能是实践中的存在。因而，幼儿的社会生活离不开社会实践活动。幼儿通过社会实践活动，能够接触丰富的客观世界，获得感性材料，积累丰富的社会实践经验，帮助幼儿增长见识，拓宽认识领域，为幼儿创新潜能的开发提供认知结构的支持。其三，实践能力是幼儿创新潜能开发的助跑器。幼儿通过社会实践活动，积累丰富的社会实践经验，进而促进幼儿社会实践能力的提升。在实践活动中，幼儿能够饶有兴趣的对自己感兴趣的、有疑问的事物进行探索，并进行分析得出自己的答案，培养了幼儿发现、探索、分析问题的能力。[4]
　　3.幼儿园社会实践活动有利于培养幼儿适应社会生活能力。
　　个人不是独立存在的，每一个人都来自于社会，人的生活离不开社会。幼儿的生活与成长同样离不开社会，关注社会、亲近社会，进而融入社会是幼儿生活与成长的必备技能。幼儿园有效开展社会实践活动，主要有“走出去”和“引进来”两种途径。“走出去”即带幼儿外出参观或进行实践活动。如参观博物馆、科技馆，在福利院、农业园等进行实践活动。“引进来”即请如消防队员、警察来幼儿园进行模拟演示教学开展进行幼儿教育的活动。这些实践活动都有利于帮助幼儿养成关注社会习惯，进而帮助幼儿亲近社会，融入社会，培养幼儿适应社会能力。除此之外，立足于社会沟通、交往能力和心理承受力也是幼儿社会生活的必需要的品质。幼儿在是社会实践活动中离不开与他人的合作与互动，有利于培养幼儿沟通与交往能力。在社会实践活动中，幼儿在遇到失败与挫折时，往往老师的鼓励与帮助下寻求解决之道，培养了幼儿勇于尝试、不怕困难与挫折的心理承受能力。
　　结语
　　社会实践活动是进行幼儿园教育的一种特殊教育方式。幼儿认知特点决定幼儿课程要与社会实践活动相关，有效开展幼儿园社会实践活动反作用于幼儿课程教育。在社会实践活动中能够培养幼儿好奇心和学习兴趣，满足幼儿探索欲望，有利于促进幼儿形成良好品质；在社会实践活动中能够激发幼儿的创新意识，丰富的实践经验有利于促进幼儿的创作潜能开发，分析、发现、解决问题的实践能力是幼儿创新潜能开发的助跑器；在社会实践活动中能够培养幼儿的社会适应能力，使其成为真正生活的人。
　　参考文献
　　[1]冯建军.实践人：生活德育的人性之基[J].高等教育研究，2010（04）.
　　[2]田景正.基于生活哲学的幼儿园社会领域课程研究[D].湖南师范大学博士学位论文，2013（05）.
　　[3]李宁.浅谈有效开展幼儿园社会实践活动的重要性[J].科技风，2019（09）.
　　[4]陈红梅，徐曼.幼儿园社会实践活动与幼儿创新潜能的开发[J].当代学前教育，2009（05）.
　　作者简介
　　姚荣芝（1982.8—），女，汉族，籍贯：山东省济南市，学历：本科，毕业于山东女子学院；现有职称：小教一级研究方向：幼儿园社会教学。
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