初中政治教学中情感渗透探研

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　　摘 要：初中政治课，教师不仅要完成“知识与技能”、“过程与方法”的目标，更要实现“情感态度价值观”。激发学生情感，既能调动学生的非智力因素，又对学生“三观”形成起积极作用。因此，教师应注重情感教育，语言运用，创设愉悦的氛围；注重教材知识夯实，为情感升华打下基础。
　　关键词：初中政治 情感渗透 课堂氛围
　　情感是人对外部环境的感受和体验，对于塑造人格、培养价值观、性格养成等具有重要影响。我们初中政治教学的主要目的，就是引导学生树立正确的人生观和价值观，塑造出完美人格、培养积极乐观的的学习态度。因此，课上应采取有效方法，在提升教学效果的同时促进学生正确价值观的养成及良好品格的形成。如此才能够确保课堂教学的实效性。[1]
　　一、注重科学的教育方法，以身示范，理性教学
　　孔子说：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”。初中政治的教学内容不能只停留在基本知识和概念上，停留在课堂上老师简单的照书本讲授上，停留在学生死背问题的答案上。教师应注重学科间知识的内在关系，对水平不同的学生要采取灵活的方式方法，尽可能将抽象的概念和枯燥的知识点讲得生动有趣，使学生能够彻底明白蕴含的道理，做到以身示范，理性教学。除此之外，教师还要不断的多激励他们，使学生能够多发表自己的见解，逐步养成动眼观察，动脑思考的好习惯。学会从不同的角度看问题、学知识。这样不但能够让学生自主思考获取知识，还能提升知识的可信度。学生們在获取知识的时候由被动转化成主动，不但调动了他们的学习热情，而且满足了他们感情上的需要，从而激活了课堂，提高了教学质量。[2]
　　二、调动学生的感官，注重过程中的趣味性
　　教学中以身作则，将自己充分融入教学中去，以热情积极的态度感染学生，使学生的思维状态和情绪也处在一个积极兴奋的状态。这对教师的讲课水平和教学方式提出了更高的要求。教师教学时除了注重课本上的具体例子，还应当结合社会实际和热点问题对教材进行拓展，提高学生对社会的认识，对课堂教学产生兴趣。如：在讲八上《守规则》一课时，播放年轻男孩马路功夫片而导致车祸这一视频，使课堂一下子活了起来，学生们积极探讨，师生之间的情感交流更加融洽，增强了学生对教师的信任感，充分发挥主导作用，促进教学工作的顺利进行，让学生在融洽的氛围中学习。另外，还多多地组织开展一些社会实践活动和教育活动，比如社会调查、义工等活动。在活动结束后组织辩论赛、交流会等活动，进行交流分享，提高学生在教学过程中的情感体验，令他们感受到学科的核心素养就在生活中的方方面面。让他们在活动中不仅能够增长知识，还能够获得一系列的情感体验，感受到学习的快乐，这样不但提高了自我教育能力，还可以推动学生的全面发展。[3]
　　三、讲真情说实话，用情诱学
　　在八下《公民的权利》一课教学时，首先在黑板上写出“人”字，然后提问学生：“人”字容易写吗？学生们异口同声地答“容易”。这时老师由此深入提问“人”字蕴含着哪些内容？”学生畅所欲言，这时适时引入教材中的知识，每个人都是公民，每个公民都享有权利和义务。这就意味着一个人无法生存，必须面对社会，接触他人，这就关系到怎样做人。而我们的主要任务就在于教会学生做人的道理和相处之道。这样一堂课下来就极大的激发了孩子们对学习的欲望，始终保持着旺盛的精力。
　　四、合理有效的运用多媒体，激发情感，活跃气氛
　　课堂教学中，为了使课堂生动，气氛活跃，达到预期效果，可以有效地使用多媒体这一教学手段，可以将多媒体技术和课本知识、各学科之间，有效的结合，以学生为主体，老师为主导。变讲授法为合作探究法，充分调动学习的兴趣，使知识达到快速的理解和掌握。如，在讲授八下第四课《依法履行义务》这一课题学习时，利用多媒体展示师生共同收集的不文明行为图片，并播放视频“旅游九种行为黑名单”，学生可以直观的理解生活中要做到遵守宪法法律这一义务。又如，在讲授《坚持依宪治国》这一课时，给学生播放《宪法宣传沙画》，从视觉和听觉上极大的调动了学生的兴趣，很好的掌握了宪法是我国的根本大法这一知识，顺利完成教学任务，达到教学效果。
　　五、构建民主平等，相互理解，真诚对话的师生关系
　　构建民主平等，相互理解，真诚对话的师生关系，这就要求我们老师做到真正深入学生的生活，了解和关心每一位学生，学会换位思考，这样不但缩短师生间的距离，还会真正得到学生的尊重，构建出良好的师生关系，使讲课内容更具有较强的说服力。同时老师更要在学生出现错误的时候要及时教育、引导和理解，教师的肯定和鼓励像泉水一样滋润人心，教师的讥讽和冷眼就想霜雪一样冷彻心扉。“尊重学生、服务学生是当前教育的核心”。不能真诚对话的师生很难在课堂上默契的配合，就更别说达到预定的教学效果。
　　结语
　　实在的讲，那种传统的死记硬背的教学方法，真的很难再得到学生们的认可。只有有效的培养师生之间的情感，才能唤起学生们对政治课的学习兴趣，合理的高效的利用好课堂这四十五分钟，才会更好的帮助学生理解和记忆知识，从而达到政治课教学的目的。
　　参考文献
　　[1]韩鲜丽.初中思想政治教育中的情感融入教学[J].中国教育技术装备，2017（7）.
　　[2]陶东华.新课标下如何有效开展初中思想政治教学[J].新课程（中学），2016（11）.
　　[3]罗宇.寓情感教育于初中政治教学之中[J].考试（教研版），2009（10）.
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