基于仿真实训矿井条件下四位一体实践教学的探究及应用
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摘 要：本文主要基于仿真实训平台矿井条件下四位一体实践教学展开研究，通过实践教学项目的设计，尽可能实现仿真实训矿井教学实训基地可开展的实训项目的全覆盖，提高实训基地综合利用率。在“四位一体”实践教学项目开发的过程中，大量对接实际岗位需求，开展有针对性的提高职业技能的实训环节，并将其流程化、规范化，以提高采矿类专业实践教学质量。
关键词：仿真实训平台;矿井条件模拟;四位一体;实践教学;探究
1 绪论
矿井开采效率直接决定了采煤的经济效益。而作为矿井专业的相关从业人员，往往很难直接接触到矿井的开采工作。基于此，本文中设计的仿真实训平台矿井条件下四位一体实践教学能够有效的解决从业人员缺乏采矿经验的实际问题。通过开展仿真实训平台矿井条件下四位一体实践教学，实现矿井教学实训项目的全覆盖，从而提升矿井开采实训基地综合利用率。
2 基于仿真实训矿井条件下四位一体实践教学概述
2.1 基于仿真实训矿井条件下四位一体实践教学概况
“四位一体”即是融合“教学做”一体的实践教学项目、基于工作过程导向下的体验式教學手段、[1]对接岗位需求的职业技能锻炼、依托资源库的信息化教学。为落实上述四方面的教学效果，在确定甘肃三大矿区相关专业的岗位需求、人才职业能力要求的基础上，结合仿真实训矿井可实现的实践教学内容，完成引入信息化资源库的实践式教学项目开发，并运用学训一体的体验式教学手段体现。构建基于仿真实训矿井教学实训基地的实践教学体系，同时形成与之对应的职业能力锻炼、体验式、信息化的多元教学环节。实践教学主要以学院建成的仿真实训矿井教学实训基地为载体，结合实践式教学项目开发要求，探索并形成基于仿真实训基地的“四位一体”实践教学项目开发流程系统构建实践教学体系。提出了集合“教学做”一体的实践教学项目，基于工作过程导向下的体验式教学手段、对接岗位需求的职业技能锻炼、依托资源库的信息化教学的“四位一体”教学模式。
2.2 教育教学优势
基于仿真实训平台矿井条件下四位一体实践教学坚持贯彻总体设计、分阶段实施的思想，以学院近十年来建成的采矿类仿真实训基地为载体，结合“四位一体”是实践教学项目开发要求，探索基于仿真实训教学矿井实训基地的实践教学项目开发流程，完成实践教学项目开发并构建基于仿真实训基地的实践教学体系，同时建立与之对应的集合“教学做”一体的实践教学项目、基于工作过程导向下的体验式教学手段、对接岗位需求的职业技能锻炼、依托资源库的信息化教学的“四位一体”教学模式。将实践教学体系构建连续化、体系化。为采矿类专业更好地培养“道德素质强、职业技能强、吃苦精神强、创新意识强”的高素质技术技能人才奠定坚实的基础。[2-3]
3 基于仿真实训平台矿井条件下四位一体实践教学
3.1 仿真实训矿井四位一体实践教学的采矿流程
基于仿真实训平台矿井条件下四位一体实际教学，学者应根据指导教师的示意，进行规范化操作。本文以矿井的采煤工作为例，具体实践教学步骤如下：（1）在进行割煤操作前，首先应对工作面刮板输送机进行启动，并同时发出信号。（2）控制进水阀门，使其处于供应状态。（3）刮板输送机运行一段时间后保持稳定，此时，关闭采煤机隔离开关，启动电动机空转。（4）停止电动机，关闭截割齿轮离合器。（5）发出启动信号。（6）对滚筒旋转工作进行调节，根据现场的实际情况。（7）采煤机空转一段时间后发动信号，缓慢加速采煤机牵引。（8）根据矿井的煤层变化调整采煤机牵引。（9）注意应保持直线割直煤壁，采煤机换向处要翻转挡煤板。（10）在调节挡煤板时，应该首先对滚筒进行调高，并且将挡煤板的位置调低，而后将摇臂降下，使得底板与挡煤板缓慢接触，而后匀速牵引采煤机。（11）采煤机的速度应保持匀速，在采煤过程中，根据矿井的实际情况进行调节，在加速时应给予采煤机一定的缓冲时间，不能直接进行加速。[4]
3.2 基于仿真实训平台矿井条件下四位一体实践教学的推广价值
推广四位一体实践教学，通过课题的研究与实施，总结形成的依托校内仿真实训基地构建实践教学体系的思路和做法，这一思路在我院其它有关专业基于仿真实训基地的实践教学体系构建和项目开发中也可以充分的推广应用。这些教学体系的构建和教学项目的实施，可大大提高教学效果，有力的推动高效课堂的建设。同时也对专业教师体验式教学项目开发能力的提高和教学设计水平的提升起到促进作用。
4 结论
综上所述，基于仿真实训平台矿井条件下四位一体实践教学的开展，主要有以下几点优势：
（1）是可有力地促进人才培养质量的提升。依托仿真实训基地构建“四位一体”实践教学体系，并以仿真实训基地为载体组织开展体验式教学，穿插实现岗位技能培训、信息化教学。
（2）起到组织、引导、促进、控制、咨询的作用。强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。这样不但提高学生学习兴趣和原动力，而且也可有力地促进人才培养质量的提升。
（3）可大幅提升采矿类仿真实训基地综合利用水平。按照课题组研讨确定的开发设计流程，充分利用校内仿真实训基地开发体验式教学项目，不仅可以提高项目数量，而且教学过程设计全部以学生为主体，体验式教学实施过程也实现了规范化、标准化。体验式教学项目开发的过程也是对仿真实训基地教学功能的开发过程。教学体系的完整性、教学项目设计的系统性，可极大的促进仿真实训基地的综合利用水平。
参考文献：
[1]周艳芳，王潞红，侯克青，符馨.矿井提升机操作VR虚拟现实仿真软件研发[J].煤矿机械，2018，39（11）：157-158.
[2]张琛.基于数值仿真模拟的矿井通风系统优化设计研究[J].机械管理开发，2018，33（10）：22-24.
[3]任建磊，李济顺，杨芳，邹声勇.基于相似理论矿井提升机的仿真分析研究[J].矿业研究与开发，2018，38（09）：90-93.
[4]刘杰.通风可视化仿真系统改进方案的研究[J].煤炭科技，2018（03）：50-52.
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