关于“大思政”教育格局下的高职思政课教学改革与实践

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　　摘 要：伴随教育改革的不断推进，大思政教育格局下，高职院校思政课教学改革急需深化。大思政教育理念的引入，可以有效促进高职院校教学改革发展，提高思政课的教学质量水平，如何加快高职思政课教学改革，是所有高职院校面临的重要问题之一。本文通过对大思政教育格局下高职思政课教学存在的问题进行解析，提出如何加强高职院校思政教学改革的相关策略。
　　关键词：大思政;教育;高职;思政课;教学
　　思想政治课程作为任何教育阶段不可或缺的基础课程，直接影响学生的人生观和价值观的生成。但是目前大多数高职院校对思政课重视度不够，传统的教学理念不能满足时代的需求，教学模式较落后，思政教学方法缺乏创新，学生对思政课程缺乏兴趣，导致高职院校思政课程授课效率低下，拉低了高校整体教学质量水平。因此，大思政教育格局下，如何实时改革思政课教学模式，加强理论与实践相结合，是高校思政课教育教学的重要任务。
　　一、关于“大思政”教育格局下的高职思政课教学问题
　　（一）落后的思政教育理念
　　大思政教育格局下促进高职院校思政课教学改革，需要思政教育理念的支撑，因此，要摒棄传统的教学理念，加快思政教育理念创新，为高职思政教育改革提供基础。[1]但就目前来说，很多高职院校并没有及时将思政教学纳入大思政教育格局中，思想政治教学理念停留在普通的素质教育层面，职业素养的培养缺乏针对性，影响了学生对思政教育的兴趣，降低了思政课程对学生未来就业的支撑度。
　　（二）落后的思政教学模式
　　对于任何一个高职院校来说，思政课教学模式需要与时代发展相适应，紧跟时代发展的步伐，加快思政教学模式的创新。但是目前大多数的高职院校思政课教学模式相对落后，缺乏必要的创新性，其教学模式跟不上经济社会发展的步伐，影响了思政课程教学的效率。很多高职院校没有积极引导思政课程教学模式的创新，使创新的步伐缓而不进，其现存的课程标准不能有效支持教学工作的开展。[2]“以人为本”的教学理念没有被严格立于思政课教学总体理念中，忽视了学生的主体性地位，使思政课教学与形式发展严重不符，影响学生良好价值观的形成。
　　（三）落后的思政教学方法
　　大思政教育格局下，高职院校思政教育课程的顺利推进，需要先进的教学方法做支撑，从而顺利推进思政教育课程创新改革。但是目前很多高职院校缺乏对思政课成教学方式方法的改革，严重影响了思政课程的深入改革发展。比如部分高职院校对经济社会形势等缺乏调研分析，导致其教学缺乏深度，很难激发学生对思政课程的学习兴趣，思政课程无法有效感染学生，思政课程的开设失去了原本的意义，思政课程改革步伐推进缓慢，思政课程教学效率较为低下。[3]
　　二、“大思政”教育格局下的高职思政课教学改革策略
　　（一）加快高职思政课教学理念创新
　　大思政教育格局下，高职院校思政课教学改革首先需要教学理念创新的指导，从而保证高职思想政治教育课程能够符合大思政教育格局的需求，使其跟上时代发展的步伐。高职院校要进一步创新其教学理念，摒弃传统片面的教学理念，从而为思政课程改革奠定坚定的基础。高职院校要注重学生的主体性地位，在思政教育过程中将服务学生作为其第一教学要务，将提升学生的综合素质作为教学的综合目标，加强学生职业素养培养，从而提高学生对思政课程的参与兴趣，用思政教学理念创新来指导思政课教学改革发展。
　　（二）加快高职思政课教学模式创新
　　高职院校思政课教学改革需要教学模式的支撑，在大思政教育格局下，高职院校要综合考虑多方面因素，积极创新其思政教学新模式，从而促进思政课教学改革的顺利推进。[4]高职院校要打破传统的教学模式，通过多个角度分析能够促进思政课程教学效率提升的新模式，积极引入互动教学模式，从而为学生建立更为开放的学习氛围，促进师生间及学生间交流互动，更好地提高思政学习效率。思政教学教师还可以丰富其教学方式，将分层次教学引入教学过程中，通过层次划分让学生能够更为准确的接收知识。通过动态性教学和层次性教学的双重作用，让学生能够更加自主的参与思政教育，有效提高学生思想政治课程的学习效果。
　　（三）加强思政教师队伍建设
　　教师是任何学科教育的实施者，其综合素质的高低直接影响教学的效果，因此，大思政格局下，高职院校思政课程教学需要加强思政教师队伍建设，从而为思政教育授课提供力量。高职院校可以通过设置定期培训的方式，实时更新思政教师教学理论，使思政理论能够跟上时代发展的步伐。促进思政教师实践教学能力的提升，教师可以通过引导学生参加各种社团活动的形式，加强对学生的思政教育。学校要不断优化思政教学的师资队伍，扩大思政教师授课范围，将辅导员和团委都加入到思政教学人才队伍中，从而促进高职院校思政教育工作创新进程的顺利推进，有效提高高职院校思想政治教育工作的效率。
　　三、结语
　　综上所述，思政课程对高职院校整体发展起到很好地推进作用，在新课改的不断推进下，如何推进高职院校思政教育改革，是目前所有高职院校都需要面对的重要问题，直接影响学生的人生观和价值观的形成。因此，各高职院校要及时分析目前思政课程教育存在得诸多问题，认识到思政教学对学生未来就业的重要性，不断创新教育理念、教育模式和教育方法，加强对大思政教师队伍的建设，促进思政教育教师综合素质培养，为思政教学提供相应的实践平台，从而积极探索新形势下思政教育改革发展新模式，顺利推进大思政格局下高职院校思政教育工作的创新发展。
　　参考文献：
　　[1]李学丽.论“大思政教育”理念下高职思政课教育改革[J].广东蚕业，2018（06）.
　　[2]冉江兰.“大思政”教育格局下的高职思政课教学[J].西部素质教育，2018，4（05）：29-30.
　　[3]刘玲.“大思政”教育格局下的高职思政课教学改革与实践[J].知识经济，2017（24）：165+167.
　　[4]刘兴.“大思政”教育格局下的高职思政课教学改革与实践[J].宿州教育学院学报，2015，18（01）：103-104.
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