初中班主任在班级管理中的德育渗透

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　　摘要：德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，做好德育工作是學校全体教职工的共同责任。班主任作为与学生日常联系紧密的教职工，更要在班级管理中进行德育渗透，热爱学生，言传身教，促进学生良好行为习惯的养成。
　　关键字：德育教学;初中班主任;以身作则;主题班会;日常交流
　　新课标的改革把德育教育放在了一个重要的高度，其目的就是为了引起教职工的重视，德育教育在初中阶段十分重要。初中时期是学生从儿童到青少年转化的时期，思想心智刚刚成熟，但还未发育完全。德育教育要求学生具有爱国主义、热爱祖国、遵纪守法，社会公德和文明行为习惯，当学生受到德育教育的熏陶，才能进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的优秀青年。由此可见，在初中培养学生的德育素质具有重要意义，班主任更是要把德育渗透在日常教学中。基于此笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈初中班主任在班级管理中的德育渗透，希望对广大教师有所帮助。
　　一、以身作则树立榜样
　　关于德育教学，最好的教育方式就是在日常中教师带领学生贯彻德育精神。言教不如身教，教师具有着深远的道德威望与影响，只有教师做的出色，学生才会奋发向上;如果教师都不对该做好的事情上心，那学生也不会认真对待。班主任作为一个班级的引导者，要身体力行，用以身作则的情怀去感染学生，要真诚地热爱自己的职业，对自己的职业保持热情。班主任在处理事情时一定要严格要求自己，对自己的言行要求越严格，就能对学生产生的影响越大，教师的道德威望也就越高。
　　例如，在日常班级管理中，我会从一些小细节为学生们树立榜样，以督促学生成为更加优秀的青少年。比如，当我上课时黑板并没有擦干净，我会在课上当着学生的面再认真擦一遍，值日的学生自然就会十分羞愧，这样以来，当他们下次再值日时他们就会注意到要擦干净黑板，要严格要求自己。班主任管理的事务很多，同时也很复杂，所以更要在每一方面进行严格的要求，要言传身教、为人师表、教书育人。事实上，学校的各项管理工作也与德育教育紧密结合着，德育教育渗透在校园的每一角落，班主任要督促学生配合学校的工作，一同营造良好的德育教育氛围。
　　二、定时开展主题班会
　　德育教育在初中阶段没有专门的课程，但是班会时间是一个很好的进行德育教育的时间。在班级管理中，按照学校要求每个班级每周都会举行班会，除了一些必要的事件需要在班会上通知学生外，其他时间班主任都会选择让学生进行自习。随着新课标的改革，越来越多的班主任认识到只提高学生成绩不能够让学生自信的立足于社会，要在提高学生成绩的同时对学生进行德育教育。因此，班主任可以定时开展有关德育培养的主题班会，其内容可以让学生初步学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论或者“三个代表”思想，也可以跟随时事政治讨论一些社会公德等。主题班会可以有效地引起学生重视，能够让学生正确认识人生观与价值观。
　　例如，我管理的班级每三周就会开展一次德育教育的主题班会，目的是为了加强我班学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育，定期开展主题班会使学生们体会到了德育教育的重要性，在班会上学生们都很认真地进行听讲。这一学期中，我首先对学生进行了纪律教育，一个好的集体一定有着一套严格的纪律约束，我向学生制定了严格的班规，规范了学生在课上的行为。接着我对学生进行了法制教育，法制教育是学生在德育方面必修的基础课。最后在学期末，我向学生讲述了社会实践教育，比如志愿服务、公益活动等，以促进学生增长才干，完善自我。
　　三、注重师生日常交流
　　班主任不仅管理班级的日常工作，还要关注学生的德育工作，班主任是学生在初中阶段成长路上的引导者，学生的思想道德建设与班主任的引导息息相关。班主任要常与学生进行日常交流，从关心学生发展的需要出发，培养优良的班级班风。当发现个别学生思想出现问题时，班主任要以关心的态度及时与学生进行交流，引导学生往积极正面的方向发展。为了防止这种现象的发生，教师更要与学生多交流，这样不仅能够增进师生感情，还能促进学生的良好行为习惯养成。
　　例如，在期中考试后，我发现一名学生成绩下降许多，在课上不再认真听课，而是颓废低迷，在老师讲课时他昏昏欲睡，课下也不与学生们交流，性格变得孤僻。我多次找他进行谈话，试图开导他，必要时帮助他。他最初不愿与我交流，在我多次与他进行日常交流后，他告诉我他学不会知识，想放弃学习。作为他的班主任，我有必要帮助他恢复自信，我耐心地开导他，让他的心态变得积极起来，乐观的人生态度也是德育教育的一方面，这种态度有助于使学生积极向上、全面发展。
　　总而言之，作为一名初中班主任，虽然学校还未为德育教育开设课程，但在注重素质教育培养的同时也不要忘记德育教育，德育教育与素质教育一样重要，都会在青少年时期对学生的思想养成起着深远的影响。班主任要多与学生沟通，关注学生的心理思想变化，同时，要以身作则，使学生受到感染与鼓励。
　　参考文献：
　　[1]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询，2018（02）
　　[2]连伟繁.浅析初中德育教育的创新教学方法[J].中国校外教育，2017（17）
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