如何提高初中足球的教学质量

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　　摘要：足球是深受我国人民喜爱的一种体育运动，也是在校园体育教学中广泛应用的一门体育课程。足球训练不仅可以让学生达到锻炼身体的目的，还可以让学生获得精神层面上的满足感。提高初中生足球教学的教学质量，让学生可以通过足球获得实质性的学习效益，是现阶段初中体育教师的主要教学任务。
　　关键词：初中体育;足球;教学探究
　　随着社会的发展和教育观念的完善，人们更加注重学生综合素质的发展。历年来学生身体素质普遍下降的社会现实，也让社会各界加强了对学校体育教学质量的重视。初中时期是学生思维方式和身体结构同时进行高速发展的黄金时期，在这一阶段对学生进行高效的足球训练，对学生未来的成长有着重要的作用。虽然在实际的教学工作中还有很多阻碍教师教学质量的问题，但只要教师不断地对自身的教学内容进行完善，就能及时的将问题消除，为学生带来优质的足球课堂。
　　1 初中足球的教学现状分析
　　影响教师足球教学质量的主要原因来自于两个方面，首先就是教师教学观念和教学方式上存在着不足。在传统应试教育环境的影响下，很多学校并没有认识到体育训练的重要性，忽视了对体育课程的研究与优化。这就让教师在教学过程中，无法通过科学的教学方式提升学生的足球能力。很多体育教师的教学方式都十分简单，在课堂上为学生进行一些足球技巧的演示，然后就让学生去自由活动。
　　这种方式不仅影响了学生的学习兴趣，也在很大程度上让学生对自己放任自流，不能有效地进行足球训练。另一方面，学生个体存在的差异性也是影响教师教学质量的原因之一。很多学生本身就对足球缺乏足够的兴趣，初中生已经有了自身的思维形式，如果学生自身对足球训练带有抗拒意识，教师的教学工作只能事倍功半。
　　2 提升初中足球教学质量的有效策略
　　2.1 运用游戏教学法提升学生的兴趣
　　‘兴趣是最好的教师’，这一理论不仅适用于文化课程，也适用于足球教学当中。想要有效的提升足球的教学质量，首先就要增强学生的学习兴趣，让学生自主的将精力投入到课程当中，这样教师才能有效开展自己的教学内容。很多学生由于性格或身体上的原因，对于激烈的足球运动没有足够的学习兴趣，教師就要针对学生的实际感受，为学生制定更加简单轻松地足球游戏。一方面可以让学生在游戏过程中提升足球技能，另一方面也是培养学生的足球热情。除此之外，一场足球赛需要双方各11人的共同努力，这就需要学生具有高度的团队合作意识。在游戏的过程中，学生就可以对这种意识进行有效地培养。
　　例如在对学生完成了“脚内侧传球”的技能教学后，教师就可以针对这一技能开展游戏活动。可以让学生们进行固定人数的分组，并且让每组学生进行脚内侧传球，统计学生的速度与准确性。还可以让不同的小组进行对抗训练，例如用传球进行二过一的足球配合游戏。对于在游戏中输了的同学，教师就可以惩罚学生进行“颠球20个”或“对传球15次”这样的惩罚。让学生在游戏的同时提升自己的足球技能。这样不仅可以提升学生的学习兴趣，还可以将教师的教学质量显著地提升。
　　2.2 多层次开展足球技能教学工作
　　很多学生和教师在第一时间提到足球训练，都会想到学生在足球场上挥洒汗水的场景。其实这也是禁锢教师教学思维的原因之一，虽然足球是一种具有强烈对抗性的竞技运动，但在进行足球对抗的过程中，同样需要大脑思维的高速运转，才能根据不同的赛况及时的开展不同的战术。教师在对学生进行足球训练时，还要通过多种方式让学生的足球思维进行训练，让学生的足球综合素质得到提升。教室可以借用编写的多媒体设备，在教室中为学生进行足球战术、足球知识的讲解与教学，让学生对足球有了更深的了解。
　　例如，在为学生进行足球基本知识的讲解之前，教师可以先让学生对足球有一些简单的认识。教师可以向在第一节课，为学生播放足球经典电影《传奇的诞生》。这部电影以球王贝利为原型，讲述了贫民窟少年贝利，在自己的不懈努力之下，推翻重重阻碍成为世界足球之王的故事。故事本身不仅十分励志，还将足球的魅力完美的展现出来，学生在观影的过程中，也会很容易受到电影的影响，鼓起对足球的学习兴趣与学习动力。除此之外，教师在之后的简单的足球战术教学过程中，还可以通过视频的方式，为学生播放一些赛场上的经典战术。学生通过视频的方式，能够更加直观的对足球知识进行学习，从而有效的提升教师的教学效率。
　　2.3 组织比赛提升学生的实战能力
　　足球是一项竞技运动，学生对足球技巧的学习要通过实际的应用才能更好地掌握起来，足球比赛也是初中教师训练学生足球能力的主要方法之一。但在传统的足球对抗赛中，教师往往缺乏实质性的指导，只是让学生在足球场上自由组队比赛。学生没有得到有效地指导，只能进行低效的足球对抗训练，严重的影响了个人能力的提升和教师的教学效率。因此，教师要对学生赛前的指导工作起到足够的重视，让学生对比赛规则和位置信息有一定的认识，并且为学生进行充分的安全指导。
　　例如，在足球对抗赛之前，教师要对学生进行合理的分组，确保每个小组学生的足球综合实力都是相差无几的。然后就可以根据学生平时在足球训练中的表现，以及自身的实际情况，对学生进行位置的推荐。例如让短跑冲刺和射门能力比较突出，身体也比较强壮的学生担任前锋。让一些抢断能力强，赛场上大局意识优秀的学生担任后卫。通过合理的分组，增强学生的对抗体验和比赛的实效性。学生在比赛中可以通过配合对自己的足球技能进行高效应用，从而提升自身的足球水平。
　　综上所述，教师的教学观念和教学方式在很大程度上影响了学生的学习质量。想要提升学生的足球能力，就要对学生进行全方位的足球教学，确保学生的个性化意识和自身的学习体验得到足够的尊重。这样教师才能提升自身的教学质量，为学生带来符合学生需求的足球教学，实现初中足球教学工作的实质进步。
　　参考文献：
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　　[3] 杨进.初中体育教学中如何展开足球兴趣的培养[J].内江科技，2019（05）.
　　（作者单位：锦屏县第四中学）
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