浅析如何增强小学数学课堂教学的互动性
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摘 要：数学是小学生在学校中学习的基础性科目。同时数学的学习也是学生在学校时期的重点学习内容，学生在小学、初中、高中、甚至是大学都会学习数学的知识。数学的教学在学科特点上主要显现在，数学的教学内容与学生的生活息息相关。在日常的课堂教学中，教师要是想提升學生在数学课堂中学习的成绩，需要适当的改善数学课堂中的教学方式。提升小学数学课堂教学中的互动性，让学生积极参与数学课堂的学习。文章中主要就讲述了增强小学数学课堂中教学互动性的方式。
关键词：浅析 小学数学 课堂教学 互动性 增强 方式
小学数学教师在平时的教学中，应该积极的改善课堂教学的方式，让小学数学课堂中的教学方式能够符合学生在数学学习中的需要，同时也让小学数学课堂中的教学方式符合新课程当中的教学目标。在小学数学课堂教学中，应用互动性的教学方式，提升学生在数学课堂中的主要位置。在教学方式上采用多元化的课堂教学形式。让学生在创新教学方式的小学数学课堂中，提升学生主动参与数学学习的意识，让学生在轻松愉快的数学课堂学习气氛中，深度的理解数学知识，提升数学学习的成绩。
一、让良好的课堂学习气氛，服务小学数学课堂中的互动教学
互动的前提就是要让互动者之间建立友好的关系，这是互动的前提和基础。在小学数学课堂教学中，教师要提升小学数学课堂中的教学互动性，就要在课堂教学中与学生之间建立一种平等和谐的关系。在课堂教学中为小学数学课堂的教学构建一种轻松的课堂学习气氛。以优质的课堂学习气氛让学生在数学课堂的学习中放松身心，这样学生才会在数学学习中，积极的参与课堂中的教学互动。在小学数学课堂中，有效的促进学生与学生之间的互动以及学生与教师之间的互动[1]。
例如：在教学数学知识“小数的加减法”的课堂教学中，教师在课堂教学中为了构建活跃的课堂学习气氛，可以在课堂中为学生播放一组在唱歌比赛的时候的视频资料，在视频中当歌手的表演结束的时候，会由评委打分“去掉一个最高分9.8分，在去掉一个最低分6.3分，那么选手的最后得分是多少？”首先在课堂的开始的时候，播放唱歌比赛的视频，活跃了数学课堂中的教学气氛，分数计算的形式，又在课堂开始的时候，引出了教学中的重点内容，学生会对教师教学的数学知识点产生兴趣，积极的与教师一起学习、计算歌手的分数，在小学数学课堂中实现教师和学生之间的有效互动。
二、让有趣的课堂教学情境，服务小学数学课堂中的互动教学
设置教学情境的方式会在小学数学的课堂教学中，吸引学生的注意力。同时学生在数学学习中的积极性，教师设置教学情境的方式会激发出学生在数学学习中的潜质。设置数学课堂中教学情境的方式，会培养学生在数学学习中的创造力，同时激发出学生在数学学习中的想象力。在课堂教学开始的时候，应用设置教学情境的方式，会巧妙的引出课堂教学的重点内容。为互动形式的数学课堂奠定基础[2]。
例如：在教学数学知识“负数”的时候，教师在课堂教学中，可以模仿天气预报播报员的工作状态，为学生在数学课堂中播放天气预报“今天夜间到明天白天，最高气温是零上5度，最低气温是零下25度”然后自然的引出数学课堂中的教学重点内容“负数”“同学们知道零下25度，怎么表示吗？”教师以天气预报员的形式，参与数学课堂的教学，创新了数学课堂中的教学方式，吸引了学生在数学课堂中的积极参与，这样学生就会逐渐的提升学生在数学课堂中学习的有效性。应用互动教学的形式，让小学数学课堂的教学成果更高。
三、应用多彩的教学活动，服务小学数学课堂中的互动教学
丰富多彩的课堂教学活动，会有效的初促进学生与学生之间在小学数学课堂中的互动。提升学生在数学课堂中的参与意识，同时培养学生在数学课堂中的合作精神，在数学课堂的教学中，应用教学活动的互动教学方式，会让学生在数学课堂的学习中，增加与人交流的机会，实现学生和学生在小学数学课堂中的互动，有效的提升小学数学课堂的教学质量[3]。
例如：在教学数学知识“万以内的加法和减法（二）”的课堂中，可以开展比赛形式的课堂教学活动。在课堂中将3-6个学生分为一组，以小组为单位让学生在数学课堂中计算教师在课堂中提出的万以内的加法和减法，根据计算的精准数量在课堂中，评判出最终的胜利小组，这样的形式是在小学数学课堂中，实现学生与学生之间互动的有效体现，在学生与学生的互动中，学生会增进彼此之间的交流，形成与人合作的意识。
结语
综上所述，互动性的课堂教学方式，是教师在小学数学课堂中，主要采用的课堂教学方式，经过小学数学教师的实践，互动性质的课堂教学方式，会让学生在数学课堂的学习中，提升主动意识，同时提升自身的数学学习成绩。小学数学教师在教学中应用互动教学的形式，能够激发出学生的数学学习潜能，同时让学生在数学学习中的潜质被充分的激发出来。因此，小学数学教师在平时的课堂教学中，要重视互动教学形式在小学数学课堂中的应用，应用互动形式的课堂教学方式，提升学生在数学课堂中的学习质量。
参考文献
[1]吴慧燕.微课环境下培养小学生自主学习能力的策略——以小学数学教学为例[J].中国教育技术装备，1-2[2019-04-10].
[2]张克银.小组合作学习促进小学数学课堂有效教学的实践与研究[J].教书育人，2019（07）：45.
[3]何晓莹.精心预设有效提问——提升小学数学课堂提问有效性的策略[J].甘肃教育，2019（05）：50.
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