新时代背景下高中政治课教学策略探究
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摘 要：新课程标准对高中政治教学提出了新的要求，基于这种背景下，当前的高中政治课需要做出相应的调整和改变。针对新时代背景下高中政治教学的应对措施进行探析，希望对大家有所启示。
关键词：新时代;高中政治;教学策略
如果想要在新時代背景下对教学进行全面的改革，教师首先要摒弃以往教学模式中的不利因素，改变落后的教学观念。教师需要注意自己身份、角色的转换，成为课堂中的引导者，在课堂中努力和学生建立伙伴关系，平等地参与知识的探究，一起和同学分享情感认知，及时了解学生的想法，在这种环境下促进学生政治课程的学习。
一、当前高中政治课堂教学存在的问题
（一）教学观念转变不到位
新课改中明确强调了以学生为中心的理念，但是在当前的一些政治教学中，并没有很好地诠释这一理念，仍旧采用传统的教法，没有把学生放在主体地位。因此当前的很多政治课堂教学效率仍旧很低，学生对政治的学习仍旧提不起兴趣。
（二）教学方法有待提升
我们的课堂一方面要教会学生基础的学科知识和基本的学科技能，另一方面教师要注意对学生思想和能力的培养，包括学生的学习习惯、学习的态度和思想品质等，尤其是对于政治课，它能够起到很好的思想教育的作用。但是当前很多教师在教学方法上仍旧恪守陈规，只是让学生记住一些政治理论，而忽视了学生探究式的学习，没能站在学生的立场，找准适合他们学习的方式。
（三）教学评价体系不够完善
教学评价对教学工作起到了很好的监督作用。伴随着新时代的发展，评价的功能则应该从原先的选拔人才逐渐倾向于激励的作用。评价应该为学生的成长和发展的过程而服务，只有这样，才能起到评价的真正效果。通过评价关注学生在学习中的情感和价值观的形成，从而实现“知识与技能”和“情感和价值观”的综合发展。
（四）教学资源还有待开发
根据调查显示，很多学校的政治教师的教学资源一般都是教材、教师教学参考书和新课标要求，但这些是远远不够的，这样的教学无法提起学生对政治课的兴趣。因此教师要充分利用多媒体不断开发教学资源，使政治课精彩、有趣。
二、新时代背景下高中政治课教学策略
（一）将政治课堂与学生生活密切相连
在高中政治课堂中，教师首先应将学生的学习和生活联系起来，这样才能将学到的知识灵活地应用到生活中，在巩固了学生基础知识的同时，又培养了学生的能力。
比如，在学习《多彩的消费》这一课时，我们先要给学生讲授消费的类型、结构和消费的心理等学科知识，然后就可以选择一个大家比较喜欢的商品展开讨论。学生对这个商品很熟悉，因此就会调动大家议论的热情。除此以外，会引发学生一些其他的思考，比如有的学生会认为我们中国也可以创建自己的快消品牌，有的学生认为我们要适度消费快消品，不能盲目跟风。教师可以根据学生的回答进行适当的点评。
（二）教学模式向多样化发展，激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，在兴趣的驱动下会让学生拥有更大的动力。在新时代背景下，教师需要不断地改变教学模式，让学生能够体验到学习的乐趣。
比如，在学习《生活与哲学》这一课时，教师就可以采用多媒体教学模式，让学生自主思考，通过学生自主查阅提高他们学习的兴趣。这样通过真实体验和理论知识的结合，不仅让学生体验到了政治学习的乐趣，同时还能够更好地理解学科知识。
（三）尊重学生，提高课堂效率
学生作为课堂的主体，所以在教学过程中，老师要遵循学生的发展规律，进行合理的教学策略实施，只有这样，才能实现高中政治课堂的高效性，提高教学的质量。比如，我们在学习《文化的多样性》这节课时，教师可以采用向学生展示视频的方式，在课堂中更加直观地为学生展示全球文化的特点，那么学生因为受到视觉和听觉的双重体验，就会更好地感受世界文化的魅力，也会对这些文化产生兴趣。
（四）注重学生能力的培养
随着新课改的提出，当前的教学重点不仅仅是学科知识的学习，它同样包括学生学习能力的培养。因此，教师要尊重学生的主体地位。那么在课堂中可以组织学生进行调研活动，分组进行，在组织中，学生拥有了协调组织的能力和团队合作的能力。在教学中，教师一定要注重对学生综合能力的培养，通过多种合理的手段培养学生的综合素质，努力为社会打造高水平人才。
在新时代背景下，教师要转变教学理念和教学思路。利用新的科技手段打造不同以往的教学课堂。在课堂中尊重学生的主体地位，找寻学生的学习规律，带领学生在学习知识的过程中更好地走进生活，培养他们的实践能力。
参考文献：
[1]刘丽萍.政治课堂教学的有效性研究分析[J].科技展望，2014（7）：37.
[2]夏学涛.新课标背景下高中政治教学存在的问题及对策分析[J].课程教育研究，2014（35）.
编辑 冯志强
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