幼儿园晨间户外自主游戏的问题和对策分析

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　　摘  要：幼儿园晨间户外自主游戏活动的开展需要以幼儿兴趣爱好作为切入点，应用多元化的材料和设备，开设晨间活动区域，让幼儿根据自己的兴趣爱好来选择游戏活动。本文针对当前幼儿园晨间户外自主游戏的问题进行分析，并探讨具体的解决对策。
　　关键词：晨间户外;自主游戏;问题;对策
　　【中图分类号】G 614      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）19-0041-01
　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标”，晨间户外活动是幼儿十分喜闻乐见的活动，晨间户外自主游戏是户外活动的形式之一，科学组织户外自主游戏活动既可以促进幼儿的身心健康，对于他们各项能力的培养也有重要意义。
　　1.幼儿园晨间户外自主游戏的开设问题
　　幼儿园晨间户外自主游戏的开展中，存在如下问题：
　　第一，场地的限制
　　虽然教室空间较大，但是摆放着各种区角活动用具，孩子们的自由活动区域较小，孩子们一起开展大幅度锻炼时，经常出现推搡、拥挤问题，不仅无法保证孩子们的安全，还会影响晨间户外自主游戏的开展效果。
　　第二，游戏形式单一
　　现有的晨间户外自主游戏形式单一，内容缺乏趣味性，无法让幼儿产生持续性的学习兴趣，运动模式也多为自我游戏，群体游戏、同伴游戏单一，幼儿的自主选择空间较小。
　　第三，计划和指导较少
　　在幼儿园晨间户外自主游戏的开展上，计划、指导较少，形式主义问题严重，在晨间自主游戏中，教师大多只单一关注孩子们的安全，在“材料的选择”、“组织秩序”、“运动方式发展”、“时间分配”、“活动强度”上的思维不足，游戏活动内容单一，无法为幼儿提供全方位的安全保障。同时，上述几个因素是相互影响的关系，其中任何一个环节出现问题，都会影响后续环节的开展，教师的组织、预设不足无疑会增加安全隐患，久而久之，不仅会影响幼儿的运动量，也会导致他们的意志力下降，这违背了晨间游戏的开设初衷。
　　2.幼儿园晨间户外自主游戏的对策研究
　　（1）开展多元化的游戏活动
　　在晨间户外游戏中，材料是一项基本元素，在晨间游戏活动中，要选择多样化的游戏材料，发挥出材料的弹性作用，对于幼儿而言，各种材料都有其特性所在，在组织游戏活动时，要做到扬长避短，以此来挖掘出幼儿的潜能。如，根据晨间自主游戏的要求，可以将“圈”、“球”两者结合起来，让孩子们在户外开展投篮游戏;将塑料瓶、球等结合起来，设计“保龄球”游戏，这类型的游戏活动可以锻炼幼儿的手部、腕部力量，游戏活动类型丰富，幼儿非常感兴趣。
　　（2）兼顾自主性与主体性
　　要让晨间游戏活动取得理想的成效，活动“度”的把握极为重要，作为教师，要高度重视晨间游戏活动，兼顾到幼儿的自主性和主体性，不能忽视其中任何一个内容。一方面，在游戏活动中，要多为幼儿提供证明的引导和鼓励，让他们能够全身心的参与晨间游戏活动，在与其他同学的互动中感受游戏的喜悦。同时，教师要积极参与到孩子们的游戏活动中，有了教师的参与和指导，幼儿的积极性也会显著提升。另一方面，由于年龄因素的限制，晨间游戏活动的开展要将其限制在适当范围中，教师要全程观察，能力弱或者胆小的孩子要及时予以帮助，让他们可以快速融入集体，在晨间活动中锻炼能力和胆识。
　　（3）根据游戏主题创设场景
　　在当前晨间游戏活动的开展上，最具有代表性的是渗透式教学，各个内容之间相互渗透、巩固，因此，在晨间游戏活动的开展上，需要以教学主题保持一致，这能够为游戏活动提供方向指导。在《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出，要为幼儿创设多元化的教育环境，满足幼儿直接获取经验、实践操作的需求，让游戏能够做到宽松自主，对此，要为孩子们创设出开放性的游戏环境，并为其提供特定的情境支持。
　　（4）为幼儿提供适当引导
　　在晨间游戏活动中，如果用传统“教育者”的身份来对待幼儿，效果常常是适得其反的，也容易导致幼儿出现逆反心理。基于此，教师必须要转变自身的身份，淡化“教育者”角色，站在幼儿的角度上思考问题，成为他们的“伙伴”、“朋友”，在游戏遇到阻碍时，不要用权威者的身份来指导，而是要从“朋友”的角度听听孩子们的想法，用儿童的行为方式、言语方式来解决问题，让幼儿能够愉悦接受。在幼儿心理状态以及年龄的变化下，他们对游戏指导的要求也会呈现显著差异。在中班幼儿掌握学习技能之后，就需要根据他们的需求来做出改变，增加或者减少指导内容。3～6岁，是幼儿创新能力、发散性思维能力成长的关键时期，而每一个幼儿的生存方式、教养方式不同，思维能力也具有差异，晨间游戏活动中，也会呈现出不同的表现。作为教师，要记录下幼儿的各项行为表现，为游戏能力较弱的幼儿提供更多的协助和指导，促进幼儿的协调发展。
　　幼儿的各项机能正处于迅速发展过程中，科学组织晨間游戏活动，有助于提高幼儿体质，促进他们身心的健康发展。要提高教育质量，需要幼儿园和教师之间相互配合，正确运用材料与器材，采取相应的措施，做到体育活动有章可循，就可以让晨间体育区域活动真正地提高幼儿的身体素质。
　　参考文献
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