幼儿园开展民间体育游戏的实践探索

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　　摘 要：民间体育游戏源于民间的现实生活，具有浓厚的地方特色和民族风情，而且不受一些条件的限制，随时随地可进行，幼儿易懂、易学。我们在日常教育活动中挖掘整理出多种传统游戏，深挖其教育价值，并深入户外活动中，通过开展系统的民间体育游戏，促进幼儿的身心得到健康发展。
　　关键词：民间体育游戏;积极性;多样化
　　中图分类号：G613.7
　　文章编号：2095-624X（2019）11-0150-01
　　一、激发幼儿的积极性，培养幼儿参加民间体育游戏的兴趣
　　培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。我们知道，兴趣是最好的老师，要想孩子喜欢玩民间体育游戏，必须激发他们对民间体育游戏的兴趣，让幼儿感受游戏带来的愉悦，把孩子吸引到活动中来。
　　根据幼儿好动、爱模仿的特点，我们组织教师开展了跳皮筋、跳房子、丢沙包等形式多样、生动有趣的体育游戏活动，让幼儿观摩，搜集有关民间体育游戏的录像让幼儿欣赏，使孩子们了解并开始接受民间体育游戏，号召教师广泛收集民间体育游戏的玩法，根据幼儿的身心发展水平和兴趣进行筛选，开展各种民间体育游戏活动，吸引幼儿积极主动地参与民间体育游戏。
　　二、根据幼儿的年龄特点和能力水平，选择合适的民间体育游戏内容
　　1.根据幼儿的身体发展水平选择合适的活动内容
　　我们在选择游戏内容的时候，充分考虑到不同年龄段幼儿身体发展水平方面存在的差异，选择适合其年龄特点的活动内容。小班幼儿的身体发展还不是很完善，动作协调性也相对较差，所以在小班，我们开展比较简单的“赶小猪”“丢手绢”“丢沙包”等游戏;中班的孩子肌肉和骨骼发育得比小班幼儿好一些，动作的灵活性有所提高，所以在中班开展“跳房子”“穿大鞋”“踩高翘”等游戏。大班的孩子动作协调性大大增强，下肢的发育较快，肌肉的力量和工作能力有较大的提高，大班就开展“花样跳绳”“老鹰捉小鸡”“跳皮筋”“滚铁环”等游戏。
　　2.根据幼儿的个体差异和性别差异选择适宜的活动内容
　　我们尊重幼儿个体发展存在的差异，针对每个人的发展情况，灵活进行引导，使每个孩子都能开心地游戏，并在游戏中得到发展。由于男孩、女孩性别之间也存在差别，男孩子比较好动，动作力度也比女孩子大，但是动作的灵活性和协调性比起女孩就相对差一些。我们在开展跳皮筋、跳绳、踢毽子的活动时，只要求男孩子掌握基本的动作和样式，跳皮筋只要会简单的开合跳、交叉跳就可以了，女孩子则在老师的带领下，学习适合幼儿发展水平的花样跳法。
　　所以，在活动中要根据不同年龄阶段幼儿的特点和个体差异选择不同的活动内容，进行适宜的指导，使每个幼儿都能获得成功的体验，享受活动带来的乐趣，促进每个幼儿身心健康发展。
　　三、提供充足的材料、空间，为幼儿户外活动创造便利条件
　　教师为幼儿游戏提供充分的场地及材料，我们坚持因地制宜、变废为宝的原则，和家长、幼儿共同制作了高跷、沙包、布制飞碟、铁环、纸棒、橡皮筋等大量的体育玩具。然后，我们想尽办法扩大户外活动空间，利用走廊、操场轮流安排活动。
　　四、与多样化的教育形式相结合，促进民间体育活动的开展
　　在组织幼儿民间体育游戏时，我们常通过各种游戏形式，使运动器具和材料“活”起来，使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。在活动中，我们采取了多样化的组织形式和活动形式，让幼儿获得更多的自主锻煉的机会，使幼儿在与环境中的人或物互动的过程中锻炼身体，发展基本动作技能，通过开展形式多样的活动，促进民间体育活动的开展。
　　总之，在幼儿园中开展民间体育游戏活动，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种新体验。我们要充分利用和挖掘有利资源，传承和保留我们的传统文化，让幼儿在快乐有趣的民间游戏中得到成长。
　　参考文献：
　　[1]程晨.我国近十年幼儿园民间游戏研究述评[J].成都师范学院学报，2017（12）.
　　[2]沈艳凤.游戏精神：幼儿园民间游戏传承的立足点[J].教育现代化，2017（50）.
　　作者简介：伍莉（1986—），女，甘肃陇西人，二级教师，研究方向：学前教育。
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