以“育心”教育策略，提升中职学校德育实效性

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　　摘 要：通过将中职德育与心理健康教育进行整合，采取“育心”的教育策略，对强化中职学校德育具有重要的作用。文章通过具体分析以“育心”教育策略提升中职学校德育实效性的途径，引导中职学生形成健康的心理素质，促使中职学生更加健康的成长。
　　关键词：育心;中职学校;德育实效性
　　中图分类号：G711
　　文章编号：2095-624X（2019）10-0038-01
　　中职德育开展的主要目的就是让中职学生树立起正确的人生观、价值观，促使学生形成良好的道德品质。将“育心”教育策略应用到中职学校德育课堂的教学过程中，有利于提升中职学生的综合素质。
　　一、以“育心”教育策略，提升中职学校德育实效性的意义
　　在中职德育课程的教学过程中，采取“育心”教育策略，深化心理健康教育，能够让中职学生在不断地学习过程中学会保持平静、愉悦的心态，以此来克服烦躁和懒散的情绪;有利于培养学生克服困难的勇气，避免学生产生自卑、怯懦的心理;有利于学生在心理咨询和媒体宣传的过程中养成团结协作、关心爱护伙伴等优良的品德，有效增强中职学生的人际交往能力，能正确处理个人和集体、个性与共性的关系。
　　二、“育心”教育策略在中职学校德育教学中的应用
　　1.树立正确的心理健康教育目标，让学生形成正确的德育观
　　在中職德育课程的教学过程中，老师应该始终坚持因材施教的原则，不再局限于德育教材中的知识点，有效拓展中职德育课程的教学内容。虽然中职德育与心理健康教育内容之间存在着一定的区别，但是在实际教学过程中，心理健康教育知识点和德育内容能够相互融合，帮助学生树立起正确的德育观，从而有效提升中职学生的心理素质。因此，老师需要在对学生进行集体主义与爱国主义教育，注重培养学生坚韧不拔的意志、健康的体魄和健全的人格，以此来增强中职学生的心理调控能力。
　　2.在德育学科教育中渗透心理健康教育，提高德育工作的广泛性
　　（1）关注学生的差异性，尊重学生的个性发展。在中职德育中整合心理健康教育知识的过程中，老师不但需要关注学生的学习成绩和学习能力，还应该全方面关注学生的情感体验，注重学生的情感发展。这样全方面关注学生的差异，尊重学生的个性，有利于学生深入理解心理健康知识，逐步养成正确的学习态度，以此丰富学生的情感体验，真正达到提升中职学生德育实效性的目的。
　　（2）采取丰富的心理健康教育形式，激发学生的学习积极性。在中职德育与心理健康教育全面整合的过程中，老师应该紧密结合教学内容和教学目标，采取丰富的心理健康教育形式，让中职学生的个性得到更好的发展。
　　3.采取积极的评价方式，鼓励学生全面发展
　　在中职德育课程的教学过程中，老师不能够单纯地将学生考试成绩的高低作为评价学生优劣的唯一标准，而是应该以促进学生身心健康发展作为主要的目标，采取多元化的评价方式来促进学生进步。同时，老师还需要关注中职学生在课堂中和课下学习的表现，增加与学生沟通交流的机会，从多角度和多方面来了解学生的心理情况，以便能够及时指导学生存在的心理问题，促使学生能够更加全面地发展。但是，老师在与学生进行沟通的过程中，一定要注意说话的方式和方法，引导学生从多个角度去理解德育内容，促进中职学生更加健康发展。
　　总之，中职德育教育是一项非常艰巨的工作，对中职学生形成健全的人格和健康的心理品质具有非常重要的作用。需要引导学生以正确的心理来面对成长中存在的问题，从而有效提升中职学生的心理素质，增强中职德育的实效性。
　　参考文献：
　　[1]周春芽.中职学生的非健康心理与德育工作有效整合[J].中国高新区，2018（13）.
　　[2]王俊伟.探讨如何有效拓展延伸激活中职德育课堂[J].科技风，2018（3）.
　　作者简介：苏凤丹（1982—），女，壮族，广西南宁人，本科，中职教师。
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