亲子“悦”读三步曲
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【摘要】早期阅读的重要性已为大众认可，家长们也愈加重视亲子阅读，但要阅读哪些绘本更合适？怎样阅读更有趣，更能培养幼儿良好的兴趣与习惯呢？本文从理性选择绘本、开心分享绘本、创意玩转绘本这三步进行阐述，引领家长陪伴幼儿开心阅读，共同成长。
【关键词】家长 亲子 悦读 绘本
【课题】本文系福建省教育科学规划科研基地专项课题（FJKTJD17-06）暨厦门市教科院“十三五”课题（1775）《家园社区协同 推动幼儿早期阅读的实践研究》课题成果。
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）33-0099-02
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。[1]我园一向重视家园同步教育，引领家长开展亲子共读。所谓“亲子共读”，是以书为媒，以阅读为纽带，父母与孩子共同学习，一同成长。它创造了亲子沟通的机会，分享了读书的乐趣，也带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。[2]很多家长在亲子阅读中存有困惑，应如何陪伴才能更有效地培养幼儿的阅读兴趣？提高幼儿阅读的能力？在实践中，我们发现，家庭间良好的亲子互动，奏响亲子“悦”读三步曲，将有效提升幼儿的阅读兴趣与能力。
一、理性选择绘本
在家长问卷中，很多家长坦言“选书难”，书店、当当、淘宝各类绘本都有，有时做促销就盲目地买了一堆，但孩子爱看的没几本。的确，我们留意了各班孩子带来的绘本，发现有些小班幼儿带来的是适合大班幼儿的，家长只是认为这本书是经典绘本就买了。那要怎样帮助家长理性选择绘本呢？我们建议小班要选择页数在10页左右、画面情节简单有趣的绘本，还有一些洞洞书、部件可活动可操作的的立体书等都能深深地吸引孩子的注意力；中班可以多点推测想象情节；而具有情境性、故事性、逻辑性，能引发幼儿思考的绘本更受大班孩子喜爱。此外，在选书时，要有适合幼儿自主阅读的绘本，也要有适合亲子共读的、语言优美的绘本，以满足幼儿倾听故事与自主阅读的不同需要。有的班级向家长推荐经典书单，如获得全球儿童图画书三大奖项（国际安徒生奖、美国凯迪克奖、英国凯特·格林纳威奖）的经典书，如松居直推荐的必看的50本书，如彭懿推荐的书目等等。随着这几年对中国传统文化的重视，国内也涌现出一些浓浓中国风的好绘本，如传统节日主题系列的绘本、神话故事类绘本能让孩子更好地了解中国传统文化。此外，我们也建议家长买书前先带着宝贝到书店或绘本馆或图书馆逛逛、看看，然后再上网淘，让孩子一同参与挑选图书，将大大提高孩子对阅读该书的兴趣。
有些家长反映很多书在网络上书评都不错，但买来了又觉得一般。为了帮助家长们了解更多的绘本，我们开展了好书推介会。首先，全园每位教师参与，人人推荐一本好书，以图文并茂的形式介绍此书的推荐理由及画面亮点，并将“好书推介”布置在一楼走廊墙面上，家长们每天来园接孩子时都可以随时翻阅、了解好书。同时，我们也利用家长会的时机，由教师向家长介绍好书，再由家长互推好书。每位家长都选择一本自己孩子喜欢的书进行推介，同时交流孩子们在阅读时的小故事，在趣味交谈中让家长们在短时间内了解更多的书，从而更有针对性地选书。
二、开心分享绘本
1.轻松亲子“悦”读
有了绘本后，第二步就是开心愉悦地阅读了。我们倡议家长在家布置一个温馨的阅读角，小书架便于孩子自己取放、整理图书，小抱枕给孩子带来舒适感。亲子二人一起翻阅图书，或是孩子依偎在家人的怀中听故事，这一切，是多么的甜蜜感人。在亲子阅读的过程中，我们建议家长不要过多地向孩子发问，不要急于理出“中心思想”，读完后就问孩子“这本书讲了什么”，而是放慢阅读的脚印，与孩子一起用心感受绘本，一起欣赏绘本中画面的美、语言的美，适时地与孩子说一说故事中有趣的情节，在自然轻松的氛围中增强孩子对阅读的兴趣。
2.开心漂流“悦”读
很多家长反映，家中的书已经很多了，可到了书店还想买，买回了有的又没看几次就不看了。现在一本书都要十几元，有的要四五十，价格不菲。怎样看到更多的书又不用花费太高呢？图书馆是个好去处，但又存在好书不多，还需借书、还书路途奔波。为了让孩子们能便利地看到更多好书，各班都开展了“图书漂流到我家”的活动。一个小朋友选出一本书，就能共享阅读到40本书。这种盘活家中图书的方法，既节约买书成本又增添阅读兴趣。家长们先在微信群里接龙自家要“漂流”的书，以免书目重复，然后将图书统一放置在幼儿园班级门口的漂流架上。每周，孩子们自己约定一个固定的时间，把看过的书放回架子，再挑选一本新的书带回家看。教师用心地在每本书的封底张贴一张“漂流卡”，家长记录书本漂流的旅程及亲子阅读的点滴感想。期末，再根据记录选出“最受欢迎的图书”以及分享书中“漂流卡”的亲子感言。这样，让孩子们了解，不同的人阅读同一本书有不同的感悟，会激发孩子再次阅读的兴趣。图书漂流一段时间后，很多家长坦言孩子们更爱看借来的书，这似乎也是应验了“别人家的饭菜更香”吧，借来的书是自己从众多书中选的，是自己好朋友看过的，更带有一分亲近感，看完还能与伙伴就书中的共同话题分享心得，所以孩子们自然更有兴趣，在愉快的氛围中亲子“悦”读。
三、创意玩转绘本
阅读绘本后，如能以绘本为载体，延伸拓展不同的游戏，则能大大增加幼儿的阅读兴趣。
1.自制绘本，创意无限
自制绘本的形式多样，有表现宝贝生活故事类的，也可以针对某绘本进行故事续编、改编。在材料表征方面也品种繁多，如用照片、旧书剪贴、简笔画、水粉画、彩泥、布艺等等。每一本都是独一无二的，承载着宝贝与家长浓浓的爱，更让宝贝们在有趣多样的拓展游戏中了解到阅读绘本后还有这么多有趣的事，从而更爱阅读与创作。
2.拓展游戏，延续快乐
一些经典的优秀绘本，孩子们百看不厌。在听故事、看绘本的过程中，她们自然对书中的角色、对话都很熟悉。简单的彩带、丝巾、小篮子，自制的头饰等物品，都可做为孩子们扮演所用的道具。孩子们用稚嫩的声音、丰富的表情、活灵活现的肢体语言把绘本故事的角色鲜活地演出来，是对绘本的另一种表达与升华。也可以把绘本中的角色、场景制作成提线木偶、皮影等，增添表演的乐趣，家长们也在趣味表演中找回童真，一家人其乐融融。除了表演，还可根据绘本的主题开展多样的拓展游戏。如阅读《好饿的小蛇》后，可以用一条长筒袜戴在手臂上，粘上眼睛、蛇信子，模仿小蛇扭动找东西吃；阅读《我的连衣裙》后，可以用家中煮菜切下的莲藕、菜心、青椒等蔬果的剖面来拓印一件属于寶宝的个性连衣裙；阅读《小黑鱼》后可用彩纸一起来剪贴一幅“海底世界”。
总之，孩子们与家长们可以充分利用生活中的各种材料，或说、或演、或画、或游戏，共同体验“悦”读的快乐，在“悦”读中成长！
参考文献：
[1]教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）.2002
[2]百度百科https：//baike.baidu.com/item/%E4%BA%B2%E5%AD%90%E9%98%85%E8%AF%BB/6111214 fr=aladdin
[3]刘颖艳.整合资源，陪伴“悦”读[J]读与写，2018（29）：220-221
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