浅谈“微课”在小学信息技术课堂中的应用

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　　【摘要】随着信息技术的快速发展，微课凭借其自身的优势在小学信息技术教学中发挥出巨大的作用。本文除了阐述微课的概念、类型、意义之外，重点通过三个方面分析如何使用微课来辅助教学从而提高教学质量。
　　【关键词】微课 信息技术 自主学习 意义 应用
　　【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）31-0151-01
　　一、微课的概念及类型
　　微课從时间上讲一般控制在十分钟左右，根据教学设计将图片、课件、语音等有机结合来，应用辅助软件制作成教学视频，视频中一般不出现录制者本人。微课仅讲授一两个知识点，课程体系简单，针对有需要的学习者。微课内容看似不完整、不系统，但追求学习者自主学习的最佳效果，通过精心设计并且本质是完整的。微课较于传统的教学资源而言，是在其基础上继承和发展起来的新型教学资源。设计微课要从学生的角度出发，处处体现以学生为本的教学思想。
　　微课的形式多种多样，从不同的角度划分有不同的类型。有学者根据我国中小学教学活动中常用的课堂教学方法进行分类，微课可初步划分为十一类。例如以讲解理论概念为主可分为讲授、问答、启发、讨论等类型；以讲解操作步骤为主可分为练习类、实验类；以培养创新思维为主可分为自主学习类、合作学习类、探究学习类等。
　　二、小学信息技术教学中应用微课的意义
　　伴随信息技术的快速发展，微课与其它教学软件一样具有十分广阔的应用前景。它在小学信息技术教学中应用的意义不仅仅在于能够有效促进学生自主学习，也同时有利于教师自身专业水平的发展。对于学生而言，微课形式多样能够极大地调动学习者的热情，摆脱以往枯燥的学习方式。学生对于知识点可以自由筛选，按照需求选择性学习，查漏补缺，巩固学习。微课视频可以永久性保存，便于随时调用观看。制作一堂精彩的微课需要教师熟练应用软件，也需要教师能够创新教学方式，这对教师提出了更高的要求，也促进教师不断学习，进行教学实践的不断创新。
　　三、巧妙使用微课提升信息技术教学的质量
　　（一）选择合适的微课，提高教学的效率
　　在讲解计算机组成时，如果你一成不变的将书上的知识讲解给学生听，一些专业名词很难理解，学生也会觉得十分枯燥，当然课堂的教学效果就会很差。如果你借用已经精心制作好的微课，让学生自己去看，那教学效果就完全不一样了。微课能重复使用，同年级的信息技术课，学生可以共享这一节微课。微课一定要设计得巧妙，否则会降低教学效率，甚至会误导学生。例如这一课的微课设计，可以借用学生最熟知的人体来比喻展开教学，学生接受起来就容易多了。主机比喻成人的身体，CPU比喻成大脑中的计算思维，硬盘比喻成大脑中记忆部分，因为计算机像人一样会思考，会计算，所以人们称它为“电脑”。通过形象的动画、图片加上老师生动的讲解，将优秀的微课设计以视频的形式展示出来，非常有利于学生接受和理解，当然教学效率就会很高。在小学阶段教师要根据教学内容精心挑选或者亲自制作适合的微课，学生使用微课也要有一个度，不能完全依赖微课而错失自己独立思考的机会。
　　（二）有利于教师因材施教的培养学生
　　因材施教是孔子早在两千多年前就总结出来的一种教学方法，也是被普遍认可的一种行之有效的教学方法。在教学实施过程中根据学生各方面能力的不同，可能是认知水平的不同，可能是学习能力的不同，也可能是动手能力的不同而采用不同的方法进行施教。凡是教过指法的老师都有这样的体会，指法练得好的学生并不一定是平时学习成绩优异的学生或者是智商很高的学生。所以我们要因材施教的培养学生，有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，树立学习的信心，从而促进学生全面发展。
　　在传统的信息技术课堂中，因材施教是很难实施的，除非将学生根据接受能力的差别进行分组教学，但是这样会给学生的心理带来负面影响。教师要同时兼顾好不同层次的学生、布置不同的任务、回答难度不同的提问，而且信息技术教师的课一般都设置在下午，要连续教不同的班级。这些都给老师带来了很大的负担，所以因材施教这种教学方法在传统的信息技术课堂中是很难实施的。现在微课却能巧妙地解决这一难题。
　　教师设计微课时，将重难点篇章进行巧妙的划分，根据不同层次的学生，分别制作成知识点难度不同的微课。学生根据自己的需求进行选择性学习，或者教师根据学生的学习疑难指定对应的微课让他们学习。这样不同知识点的微课相当于有不同的老师在教，当然教师要正确引导学生，不能放任，要观察好学生的学习动态，及时调整好教学的进程。
　　（三）有利于培养学生自主学习的能力
　　很多学校都将自主学习能力的培养作为学校的课题进行研究，但是大部份都以失败告终或者仅仅是掩人耳目。信息技术课传统的教学模式是先教后练，这样的教学模式不利于学生自主学习能力的培养。小学生自我控制能力和自学能力较差，在自主学习任务下他们很难全身心投入到学习之中，碰到不懂的地方就会打退堂鼓。
　　培养有自主学习能力的学生是这个时代给予我们的使命，正好微课的诞生为这一能力的培养搭建了一个很好的平台。小学信息技术课教学内容的很大部分是学习一些常用软件的操作，但有时操作步骤比较繁杂，学生很难记住，时间一长就忘得差不多了，教师只能再教几遍。现在借助观看微课就能轻松解决这一难题。为帮助学生进行课后自主学习，教师可有针对性地制作一些辅助学习的微课。有操作步骤提示的微课，解决学生实践操作中遇到的难点。对于一些学习思维敏捷，有能力进行深度学习的学生，制作具有启发性的微课，利于他们进行更深一层次的学习。
　　四、小结
　　微课在小学信息技术教学中具有重要的作用，它就像学生身边的小老师能时刻帮助他们学习。教师和学生应不断更新思想观念，正确认识微课在信息技术教学中的应用价值。当然这一新型教学模式的开展，主要的推动者是教师。教师一定要学会制作微课，一定要钻研教材，将教学目标明确、思路精巧的教学设计融入到微课之中。微课以其教学内容短小精悍、呈现形式多样等优势必将在小学信息技术教学中发挥出巨大的作用。
　　参考文献：
　　[1]余一梅.微课在小学信息技术课堂教学中的应用[J].新课程（小学），2015（8）：169.
　　[2]刘玉辰.“追赶潮流”实现微课在小学信息技术教学中的应用[J].新课程（小学），2015（8）：159.
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