翻转课堂模式下社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程实践

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　　摘要：大学生是社会主义发展事业的主力军，大学生的思想道德与社会价值观念，在一定程度上反映出我国社会中道德发展现状。将社会主义核心价值观与《思想道德修养与法律基础》相结合，是马克思主义理论发展壮大的主要路径，将有效地丰富高校思想政治教育的教育内容。简要分析社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程的现实依据，并论述社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程的主要原则、实践路径。通过分析及研究，旨在促进高校思想政治教育工作的进步发展，为社会主义事业的发展培养出更多优秀的人才。
　　关键词：翻转课堂;社会主义核心价值观;《思想道德修养与法律基础》课;融入
　　中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1001-7836（2019）08-0043-03
　　引言
　　 随着信息技术与网络平台的普及化发展，教育现代化改革成为主要发展路径，现代教育技术正在转变着人们的思想观念及生活方式，并对教育事业产生深远影响。翻转课堂教学模式，可将传统教学理念与数字化的教学模式相结合，混合式的教学形式有效地增强了高校思想政治教育的趣味性及实效性。社会主义核心价值观的内容，与《思想道德修养与法律基础》具有紧密的契合性。《思想道德修养与法律基础》全书中，以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及社会主义核心价值观为指导。因此，翻转课堂模式下社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》，具有现实可行性及必要性。
　　一、社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程的现实依据1大学生思想发展现状
　　 网络平台及信息技术的深入发展，社会价值呈现出多元化的发展趋势，当代青年大学生的价值选择也呈现出多元化的发展趋势。首先，多种外来思想的融入，与中国传统的价值文化进行融合或发生冲突，大学生的价值较为复杂且多样。当代青年大学生的个性意识较强，对于新鲜事物的好奇心较重，并较易接受新型的价值理念。因此，若不对大学生的价值观念进行规范，将会对大学生产生消极负面的影响。部分学生在面对众多价值观念时，将会无法做出正确的价值判断及价值选择。其次，网络平台中的内容良莠不齐，由于缺少行之有效的管理方式，错误的价值观念传播，将会影响大学生正确价值观念的树立。例如，部分网络主播为了获取经济效益，直播的内容较为低俗，对大学生的身心健康产生消极的影响。因此，将社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程中，是大学生思想品德发展的现实需求。
　　2价值认同的形成规律
　　 价值认同是个体或社会共同体，对国家价值观念的认同及共享，是人类社会生活中价值的定位及定向，主要表现为共同价值意识的形成[1]。社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程，是培养当代青年大学生共同价值观念的途径，其中包含认知认同、情感认同、行为认同三个方面。首先，大学生正确的价值观念的树立，需要具有一定的科学认知能力及文化储备，在文化基础上构建出一定的价值观。因此，价值观教育需要与学生的文化教学相结合。在教学过程中，需要保证教学内容的科学性与有效性，符合当代青年大学生的发展需求。其次，大学生在价值观念中形成一定认同之后，教师可借助各种教学方式及教学手段，提高学生的学习积极性与主动性，通过价值共识实现自我肯定。最后，当代青年大学生在对价值观念有一定了解的基础上，情感之中将会产生一定依赖的心理反应，对符合自身发展的价值信息保持高度的敏感及认同。
　　3网络信息技术的发展
　　 社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程，拥有现代网络信息技术的支持，借助翻转课堂教学模式，将有效提高思想政治教育活动的有效性[2]。首先，网络信息技术的发展为思想政治教育活动提供了现代化的教育手段，将促进《思想道德修养与法律基础》教学的现代化发展。借助翻转课堂教学模式，能够将社会主义核心价值观结合至《思想道德修养与法律基础》课程之中，将有效地增强社会主义核心价值观的感染力，提高学生的学习兴趣。社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程，可借助文字、图片、音频、视频等传播形式，通过多媒体教学手段，增强思想政治教育活动的趣味性与画面感。其次，网络信息技术的传播发展，思想政治教育将具有较强的互动性，在开放的网络空间与教育环境中，学生的思想表达将更加自由。
　　4价值观教育的特殊性
　　 价值观教育活动的特殊性，是社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程的内在依据。价值观念的教育与文化活动、知识学习密不可分，社会主义核心价值观的传播发展，不能抽象地空谈，而应积极地渗透在知识文化体系之中，知识文化是价值观教育的主要载体，脱离知识与文化空谈价值观教育，将无法充分发挥社会主义核心价值观的教育作用[3]。价值观念教育与传统知识文化教育存在差异性，不同于文化知識教育，因此，不能用《思想道德修养与法律基础》代替社会主义核心价值观，而应将社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程之中。基于教育目标维度进行分析，价值观教育最终的目标为实现对学生价值观念的塑造，即学生对社会主义核心价值观产生情感认同与行为认同。基于教育内容维度分析，单纯的高校思想政治知识教育，缺少价值倾向性，社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程，赋予了《思想道德修养与法律基础》课程特定的价值取向。
　　二、社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程的主要原则1主体原则
　　 翻转课堂模式下，社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程，高校思想政治教育工作者需要尊重学生在学习活动中的主体地位，体现出教育活动的人文关怀性[4]。首先，高校思想政治教育工作者，应坚持构建出和谐平等的师生关系，掌控好学术权威与学生情感亲密度之间的平衡性。教师与学生良好师生关系的构建，有利于在教学活动中充分发挥翻转课堂教学模式的优势性，并调动学生的学习兴趣及学习热情。其次，教师在将社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程的过程中，坚持学生学习活动的主体地位，积极转变学生对于社会主义核价价值观的认识，并将《思想道德修养与法律基础》作为主要的传播阵地。教师在教学的过程中，借助翻转课堂模式，将给予学生更多自主学习的空间及时间，培养学生的思辨能力与判断能力。 　　2求实原则
　　 翻转课堂模式下，社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程，需要思想政治教育工作者坚持求实的基本原则[5]。首先，求实基本原则是社会主义核心价值观结合思政教育的重要路径，将保障社会主义核心价值观念传播的有效性。翻转课堂教学模式下，当代青年大学生可借助网络平台学习，基于实事求是的教育基本原则，需要教学活动从实际出发，并将理论联系实际生活，实现马克思想主义理论中国化的发展。其次，社会主义核心价值观的内涵与意义，结合至《思想道德修养与法律基础》课程中，教育工作者需要掌握好两个方面的实际需求，即大学生的发展需求以及社会发展现状。教师在教学过程中，通过结合学生的成长发展需求，以及社会经济发展主要趋势，坚持教学内容与教學方式的创新发展，确保社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程，适应不断变化发展的社会实际。
　　3方向原则
　　 社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程，应坚持基本方向原则，即明确在翻转课堂背景下，大学生核心价值观教育的根本原则。坚定社会主义事业的发展方向，确保高校的教学活动，与我国发展的大政方针相适应。社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程，坚持正确的方针原则，才能保证教育内容的时代性与优越性，是具有中国特色社会主义的价值观念教育。国家的发展能力提升，需要重视对于社会人才的培养，增强国家的硬实力与软实力。文化教育活动是综合国力竞争中主要的内容，是一个国家软实力提升的重要方式，将社会主义核心价值观结合至《思想道德修养与法律基础》中，应坚持基本的方向指引，坚定社会主义的建设发展方向，保持基本的政治立场与政治信仰。
　　三、社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程的实践路径1翻转课堂主动学习
　　 社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程，教师可借助翻转课堂教学模式，增强思想政治课程的有效性。例如，慕课教育与传统的网络公开课及远程教育不同，在慕课教学活动中，学生是直接的受众教育对象，为学生提供了纯粹的思想政治学习方式，将有效地向学生传播社会主义核心价值观。高校思想政治教育工作者，可将社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程，借助慕课平台引导学生学习。在慕课平台中，倡导国内知名的《思想道德修养与法律基础》学术泰斗、名家讲师等，制作及发布教学视频，在教学内容中结合社会主义核心价值观的内容。这种教学模式符合学生的学习发展需求，满足学生碎片化阅读及学习的特点。通过慕课学习模式，实现社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》的线上与线下结合。利用大数据技术，针对学生的作业提交、内容讨论、数据查找等进行追踪，了解学生的学习兴趣与学习情况，制定出社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》的有效教学方式。
　　2理论课程专题研究
　　 社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程，是社会主义核心价值观结合教育教学的主要路径，借助思想政治教育活动，实现价值目标、教学内容、教学形式有机统一[6]。首先，高校思想政治教育活动，是马克思主义理论传播发展的路径，将向学生传播社会主义社会中主流的意识形态，帮助学生树立正确的价值观念及人生信念。高校《思想道德修养与法律基础》教学内容，与社会主义核心价值观教育之间具有根本一致性，旨在全面提高学生的综合素质及能力。社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程，主要以社会主义核心价值体系为纲领，向学生传递社会主义核心价值体系的深刻内涵。在教学内容选择中，教师应引领学生开展社会主义核心价值观专题研究活动，结合国内外社会思潮与价值观念，在教学课程中添加讨论案例。在教学方式选择中，教师应借助翻转课堂模式，通过专题教学、案例分析、小组课题、体验教学、实践教学等方式，增强社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》的趣味性及实效性。
　　3实践活动深入理解
　　 翻转课堂教学模式下，社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程，较为重视学生的实践能力培养。社会实践活动作为大学生理论知识运用的主要路径，是高校思想政治教育中十分重视的教学环节，是社会主义核心价值观内化吸收的主要方式。社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程，通过实践活动才能帮助学生真正理解并运用。首先，高校应建立健全社会实践基地，规范学生的实践活动。社会实践活动应结合至学生的日常生活之中，例如在第一章《珍惜大学生活，开拓新的境界》中，高校思想政治教育工作者可组织学生开展校园文化活动，帮助学生认识到大学生活的多样性与趣味性，校园文化活动主要以社会主义核心价值观为主题，深化大学生对于社会主义核心价值观的理解与掌握能力。其次，社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程，高校教师应构建出翻转课堂，突出学生在学习活动中的主体地位，给予学生更多学习实践的机会及空间。通过实践互动，提升学生对社会主义核心价值观，以及《思想道德修养与法律基础》的掌握能力。
　　结束语
　　 知识经济时代背景下，高校思想政治教育活动尤为重要，是培养学生正确价值观念及政治信仰的主要路径。《思想道德修养与法律基础》课程中，主要以社会主义法律基本理论、宪法、法律等基本精神为教学内容，旨在培养当代青年大学生的思想道德与法律基本素养，提高学生的思想道德修养。将社会主义核心价值观结合至《思想道德修养与法律基础》中，教师可借助现代化的教学模式与教学设备，构建思想政治教育翻转课堂，培养学生的综合素质与能力。
　　参考文献：
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　　[2]朱芊.思想政治理论课新教材体系实施中大学生学习需求与规律探索——以南华大学《思想道德修养与法律基础》课教学数据分析为例[J].文教资料，2016（10）：141—143. 　　[3]黃莺.《思想道德修养与法律基础》课程模式的创新与反思[J].学理论，2015（36）：157—158.
　　[4]苏升乾，王溪.“慕课”背景下高校思想政治理论课教师应对策略[J].黑龙江高教研究，2015（1）：103—105.
　　[5]吴超.接纳与认同：大学生对思想政治理论课“慕课”教学的态度——基于对上海6所高校本科生的调查[J].探索，2015（2）：136—140.
　　[6]李亚青，郭跃军，周燕.大数据视域下的数据教学链研究——以“思想道德修养与法律基础课”为例[J].河北农业大学学报：农林教育版，2015，17（2）：40—44.
　　Teaching Practice of Integrating the Socialist Core Values into the Course of
　　Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis in the Flipped Classroom Mode
　　JIANG Ye-hua
　　（Marxism College， Guilin University of Electronic Technology， Guilin 541004， China）
　　Abstract：College students are the main force in the cause of socialist development. The ideological and moral values and social values of college students reflect the status quo of moral development in our society to a certain extent. Combining the core values of socialism with Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis is the main path for the development of Marxist theory and will effectively enrich the educational content of ideological and political education in colleges and universities. This paper will briefly analyze the realistic basis of integrating socialist core values into the course of Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis， and discuss the main principles and practical paths of integrating socialist core values into the course of Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis. Through the analysis and research of this article， it aims to promote the progressive development of ideological and political education in colleges and universities and cultivate more outstanding talents for the development of socialism.
　　Key words：flipped classroom; socialist core values; Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis courses; integration
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