中职财会专业教学面临的挑战及优化途径
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[摘 要] 为适应社会主义经济发展需要，实用型人才是社会企业需要的主要储备人才。随之，社会企业财务岗位对从事财务工作人员来说，要求也愈来愈高。实际操作能力是中职学校的主要办学目的之一，主要是为了培养出具有操作能力、实际应用能力等方面的全能技术人才。在中职财会专业中，学院主要目的是培养出能够熟练操作财务系统，在会计工作岗位上能够独当一面的专业技術人才，这就要求中职学校对财务专业的学生采取灵活教学，在会计教学中提高中职财务课程教学的有效性。
[关 键 词] 中职财会专业;现状;教学途径
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）19-0040-02
中职财会专业教学培养的是实用性专业技术人才，其培养的技术人才具有很强的专业性，符合当前社会大量工作岗位需求，具有一定的针对性。作为中职财会专业，在新时期教育中，是社会发展的现实需求，为广大企业解决了人才需求问题。随着社会发展不断加速，中职财会专业教学培养的人才也遇到了新的挑战，产生了一些问题，作为中职财会专业教学实施，需要充分结合时代特点，解决这些问题，提升中职财会专业教学效果。
一、新时期大力发展中职财会专业教学的积极意义
中职财会专业教学，培养的是专业性强的定向人才，其具有很强的岗位匹配性，学习内容不够广泛，但是专业很强，为新时期企业财务人员需求提供充实的劳动力资源。
（一）为市场培养大量财会专业技术人才
中职财会专业教学，不同于高等院校的教学，其专业性非常强，其教学内容为财会行业中特定专业内容，具有很强的专业性，对中小企业来说，能够完全满足企业发展需求。中小企业作为当前市场经济发展中一个重要组织部分，他们急需财会专业人才，大力发展中职财会专业教学培养，可以为中小企业提供急需财会专业人才，解决市场人才资源紧缺问题。
（二）解决了广大青少年上学就业问题
中职财会专业教学，是职业化的教育培训。当前我国采取的还是应试教育模式，学生在初中毕业以后都要参加中考，中考成绩达标了，才能进入高中阶段学习，但是中考的录取还是有一定比例的，有很多学生还是希望能够上学的，想通过自己的学习努力解决就业问题，中职财会专业教学，就能很好地解决这部分学生的就学问题，实现他们通过读书学习就业的梦想。
（三）丰富财会专业教学梯次培养
财会专业作为一个技术行业，其工作具有很强的专业技术特点。财会专业有严谨的知识架构体系，在不同梯次教学中需要学习不同的内容，中职财会教学，对财会专业技术人才培养来说，有了新的教育培养渠道，丰富了财会专业体系教育培养的梯次内容，培养了更多的财会专业技术人才。
二、中职财会课程的现状
中职财会专业教学，虽然已经大力发展推广，但是从现实效果来看，还是不够理想的，尤其是一些教育薄弱地区，存在的一定问题与不足，需要我们深入思考探究，寻求积极策略解决难题。
（一）教学模式相对落后
缺乏专门的会计实验教程，在教学过程中，只靠教师的课堂教学，无法起到实质性作用。无法将理论与实际相结合起来，影响学生的创新思维与思维扩展。再者，及时满足更新教材的情况下，没有全面的课程设计方案，也是徒劳无功的。中职学院在综合财会知识的前提下，教师之间相互交流，为学生制定将理论与实践相结合的教育制度，建立一个良好的教育体系。
（二）缺乏校外实习基地
财会专业工作具有很强的专业技术特点，但是很多中职院校在教学实施过程中，仅仅注重课程标准的知识内容讲解，而没有将知识理论与生活实践相结合。实践是检验真理的唯一标准，学生在学校学到的理论知识需要结合实际进行操作，才能深入理解课程标准所学习内容，充分将课本知识转化为自己的知识，缺乏教学的实践联系，就会造成学生与社会发展脱节，没有足够的实践操作经验，在毕业就业中，缺乏实践经验，为就业带来一定的难度。
（三）师资力量薄弱
中职财会专业教学，作为一种专业技术教学形式，很多教师不愿意到中职院校担任教师，没有发掘出中职教育的重要性，对教学力量培养、教学能力提升等都有严重影响。基于这种现状，很多教学内容看似非常丰富，但是经常被占用，让学生对美术课堂、体育课堂都会越来缺乏清醒的认知，思想会逐步淡化。在中职学院任职的教师，目标不够清晰，没有足够成熟的教学经验，无法给学生提供高质量、多样化的教学体验，这也就造成了学生无法提高自身专业素质来满足社会经济日益发展的需要。
（四）忽视对学生职业道德和职业操守的培养
在经济发展越来越快的情况下，社会经济收入不断上涨，这也就对财务工作人员的职业道德与操守带来更大的挑战。一个企业运行过程中，财会部门是企业的核心部门，对企业运行起着至关重要的作用。所以，一个财务人员的道德品行素养是入职财务部门的重要要求，因此，在教师教授过程中，在传授财会知识的同时，财务道德操守的培养也是重中之重，告诫学生，不轻易泄露企业机密，不收受他人贿赂来换取企业财政细节，随时以积极健康的心态去面对自己的工作。社会主义道德标准也要求财会人员不能放弃职业操守来换取自己的利益，否则最终会受到法律的严惩，这也是教师不可推卸的责任。 三、优化中职财会课程教学的途径
财会专业作为一个技术行业，要优化其教学实施，需要从多方面做好优化提升工作，培养出更多专业能力强、实践经验丰富、创新意识好的财会专业人才。
（一）设计合理课程，改革传统教学模式
目前，中职学院由于过于重视理论知识的传授，这种教学理念认知偏差，导致教学实施没将实践与理论相结合，导致财会专业教学效果不够理想。因此，教师在新时期中职财会专业教学实施中，必须要扎实开展课程标准的知识理论讲解，巩固强化学生的知识理论基础，通过夯实理论储备，做好社会实践的理论根基。教师应该合理分配教学时间，将课堂理论教学与社会实践相结合，在继承传统教学模式的同时，取其精华，去其糟粕，锻炼学生的实际操作能力，提高学生的会计实务操作能力，进而为社会输送全面的专业技术型人才。
（二）及时更新课本教材
社会是处于不断发展变化状态的，随着社会市场经济发展加速，市场经济发展有了更多新的特点，教师在教学实施过程中要注重实用性。当前我们中职财会专业教学课程标准与时代发展具有一定滞后性，教师在开展教学过程中要紧紧把握市场变化特点，充分根据现代企业发展特点，抓住会计法律法规与会计制度，中职财会专业教学紧随时代发展潮流，随时更新知识。在教学过程中，立足现有课程标准内容，及时将新时期的社会经济内容引入课堂之中，积极带领学生探讨现代企业的现实问题，通过这种现实实例研究分析，在实践案例研究探析过程中，为学生注入最新市场知识，有利于学生对专业知识充分理解，有利于学生的自我创造力和实物操作能力，促进中职财会专业教学效果全面提升。
（三）提高师资力量
中职学院对师资力量的不重视，在师资力量的培养提升上做得不够充分，这种理念认识偏差，直接造成学生能力不足，不利于学生的全面综合发展。作为中职院校，在教师队伍培养上，必须要创新管理模式，提升师资力量，切实提升中职财会专业教学效果。一是教师在自我能力上应严格要求自己，自主加强对专业知识的学学习提升，通过主动学习，主动探究，全面提升教學实施能力，促进自身开展专业性教学能力。二是构建科学合理的奖惩机制。中职学院对教师的管理培养，可以建立适当的奖励激励机制，坚持多奖励激励，少惩罚激励的原则，将积极奖励与科学惩罚紧密结合起来，将奖励与教师的自身教学实践挂钩，对于态度积极的教师进行奖励，以此来达到提高教师资质的目的。这种科学奖励激励机制，会大大提升教师的积极性，促进中职财会专业教学效果提升。三是严把教师队伍准入门槛。中职财会专业教学，具有很强的专业技术要求，中职院校对于招聘教师机制要大力改革，提高教师入职门槛，选拔能力突出、水平优异、责任心强的优秀教师，这样从根本上，有效解决教师资质不高等问题。四是扎实开展日常教学培训工作。中职院校对于教师队伍管理，需要注重教师队伍培养，根据学校发展和教学要求，积极开展教师培训，通过外派送学和邀请专家讲课等形式，培养教师的责任心与自信心。中职学院通过对师资力量的提高，能够有效提高教学质量，为学生以后的发展提供保障。
（四）将理论联系实际，加强实践活动
实践才是检验真理的唯一标准，在教师教学过程中，对学生的知识框架进行巩固，为学生的理论实践打好基础，在充分掌握财会专业理论知识之后，教师在学院的支持下，为学生提供实践机会，建立一个让学生施展才能的平台。中职院校可以积极将外部企业联合起来，建立校企合作模式，签订合作协议，以合作共享的形式，为学生建立稳定的实践场所。学校根据教学实施情况，每年定批定量为企业输送学生，让学生在企业开展实践练习，让学生在实习过程中，将在学校学到的理论专业知识运用到实践操作中去，让学生感悟到死板的理论知识与具有考验操作能力的会计实务本质上的区别。从而使学生对自己有一个全新的认识，发现自己的缺点与不足，从而有针对性地进行自我强化提升，将实践经验融入以后的学习之中，进一步优化自身知识理论组成，为以后的社会实践打下坚实的基础。
四、结语
总而言之，财会专业是门理论性及实践性均很强的学科，中职院校的教育重点应该全面抓，为学生的全面发展建立健全的体系，在理论教学基础上，应该更加重财会实践教学，让中职生能够把所学的理论知识转化成有效操作技能，从而为将来财会职业工作打下良好基础。这样不经为学生的未来发展打下坚实基础，也利于提升学院的名誉度，为社会主义经济的发展提供更多的人才。
参考文献：
[1]徐之风.提高中职财会课堂教学有效性的途径[J].职业，2014（9）.
[2]徐莉.中职财会教学中学生自学能力培养问题浅探[J]. 现代职业教育，2017（5）：85.
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