基于交互式自主学习模式下微课资源的建设和应用

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　　摘 要 随着时代的发展，一种新型的交互式自主学习模式已经兴起，这种学习模式比我们传统模式更加高效。学习模式改变大大地促进了微课资源的发展，为微课资源的发展提供新方向。本文结合交互式微课在铁路路基施工课程中的应用，对交互式微课的发展做出展望，以期其有更大的发展。
　　关键词 交互式自主学习 微课建设与应用 铁路路基施工
　　中图分类号：G712 文献标识码：A
　　0引言
　　现在人们的认识观念伴随着时代的高速发展早已经发生变化，因为人们现在越来越喜欢快餐式消费，所以传统的教学模式慢慢地满足不了当代学习者的主观需求了，也正是因为这种情况，微课资源就开始风靡起来，学者们用开放式的网上课程视频通道，把微课资源推向发展的高峰，传统学习模式已经在被逐渐淘汰。
　　1交互式自主学习模式的概念与优点
　　交际性、任务性、意义性是交互式教学模式的三项原则，要在交际中开展具有意义的任务教学，重点就应该放在交互上，近年来，这种教学模式备受大众关注，促进了交互式课程的发展。交互式自主学习模式侧重点在于学习者的自主学习能力，整个过程中老师远程教学，只是偶尔指导一下学习者，激发学习者的创造性。
　　相比于传统的教学模式，交互式自主教学模式有着很多优点：学习者可以提高自己的学习的主动性，而且他们也不再是被动地听老师讲课，而是以一个主体的姿态真正地参与学习的过程中，积极性和实践能力也被提高，学习者也有选择老师的权利，通过增加师生间的交流沟通拓宽思路。
　　2微课的定义
　　众多的国内外著名学者对微课都有着清晰的定义，微课是以视频作为传播媒介把课程的重难点或教学活动以通俗易懂、生动简洁的方式展现给学习者的一种学习工具。微课主要是视频居多和内容精炼两大特征。一般情况下，微课的教学视频在10min以内，这样做的目的是为了有效强调教学重点，它时间短但是结构紧凑以集中学者的注意力。微课会根据教学重点、难点、易错点展开教学，如此一来，学习者记下学习任务的中心知识点的难度就大大被降低，学习效率自然就大大提高。
　　雖然微课有着不可取代的地位，但是它在质量和数量方面都良莠不齐，地域和种类的分布不均匀。中国教育的不平衡造成语文、数学、计算机的资源特别多，而工程类的微课资源偏少。最终造成的结果就是学习者不能全面发展。
　　3在铁路路基施工课程教学中充分利用微课资源的必要性
　　随着我国经济的不断发展，铁路工程的不断建设，铁路建设行业对于技术性人才的需求也越来越强烈。但是，我国传统职业教育培养的学生，实践能力不足是其一大特点。这与铁路工程的的特点是有很大关系的。铁路工程施工周期长，学校在组织学生进行实践锻炼时，只能对其中某个施工环节进行掌握，而不可能对施工全过程进行掌握;同时，学校也不可能让学生在校内完成整个铁路工程的施工过程实践训练。因此，找到一种合适方式增强学生的实践锻炼变得尤为重要。而交互式微课的出现，为这一问题的解决提供了帮助。
　　铁路路基施工课程是铁路桥梁与隧道工程技术专业的职业核心课。在充分考虑铁路路基施工施工要求的实践训练要点的基础上，合理划分课程结构，构建系列交互式微课。交互式不仅可以使学生自主选择学习内容、自我控制学习进度、自我测试。同时可以通过在线学习系统如超星—学习通等微课资源，上传至网络，供学生课下自由学习。在铁路路基施工课程中，例如在CFG桩处理地基这一环节，可以引入CFG桩施工视频，利用交互式微课的交互功能，使学生自主选择施工的某一步骤，使学生对CFG桩施工有全面的掌握，在最后可以引入相应测试，对学生自学情况进行反馈，这样更有利于教师改进微课。
　　4结语
　　随着互联网技术的发展，我国的教育模式也面临着很重要的改革，从传统的教学模式逐渐向交互式教学模式转换，成为了我们此时的重要任务。作为铁路行业上培育人才成长的执行者，注重培养学生的文化素养和实际操作能力显得更加必要，这就是微课资源改善学习者的学习模式和自己教学水平。展望未来，交互式教育模式下的微课资源将成为培养高素质高素养的铁路行业实践应用型人才的一个重要方式。
　　参考文献
　　[1] 张洁.基于自主学习的高中信息技术微课设计与应用研究[D].贵州：贵州师范大学，2016.
　　[2] 袁亚娟.基于自主学习的中职数学微课案例设计与应用研究[D].杭州：杭州师范大学，2016.
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