浅谈信息化与物流实训课程改革
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作者:刘会珍 廖军
【摘 要】信息化课堂教学改革的目的是为了创造一个高效的信息化课堂教学模式，为了打造高效的信息化课堂，满足当前教育教学的发展方向，需要从根本上改变以往传统的教育教学模式。论文提出利用信息化课堂提升学生的学习能力、学习兴趣，发挥学生的主体作用，提出信息化为物流实训建设带来的变化与建设的方向，分析了现阶段物流实训在信息化建设中的矛盾和困惑，以及未来信息化在物流实训建设的运用和建设思路。
【Abstract】The purpose of informatization classroom teaching reform is to create an efficient informatization classroom teaching mode. In order to create an efficient informatization classroom and meet the current development direction of education and teaching， it is necessary to fundamentally change the traditional education and teaching mode. This paper puts forward that using information technology class to improve students' learning ability， learning interest， exert the principal role of students， puts forward the change and construction direction of informatization into logistics training construction， analyzes the contradiction and confusion of logistics training in informatization construction at present， as well as the application and construction idea of informatization in logistics training construction in the future.
【关键词】信息化;教学改革;物流
【Keywords】informatization; teaching reform; logistics
【中图分类号】G712 【文獻标志码】A 【文章编号】1673-1069（2019）10-0137-02
1 信息化建设带来的新变化
首先，教师的思想认识发生了很大变化。在信息化课堂教学改革前期，老师还是持有不愿意改变的心态，同时处于一种观望的角色，一是已经习惯了原来的教育教学方法，坚持按照以前的方式方法进行教学工作的开展;二是担心课程改革会影响学生的积极性，同时重新准备课程内容比较费时费力，怕耽误学习进度。其次，课程改革让教师的角色发生了变化。教师的主体性地位在课程改革中发生了变化，学生逐步成为课程的主体，充分发挥学生在课堂的主体性作用，教师逐步形成引导角色[1]。学生和教师在同一个高度进行平等的对话，通过互相的交流和合作进行知识的传授，进行知识的探讨和交流，进而形成一种更为平等、和谐的师生关系。
信息化物流课堂发生了根本的变化。将物流实训操作内容，录制成在线课程、微课或者采用翻转课堂，让学生提前在参与物流实训前，掌握物流实训的相关知识点和关键注意事项，而这要求教师在熟练掌握物流实训基本知识的基础上，采用合理、科学的技术手段，进行相关视频的设计和制作，以提升学生在对物流实训设备学习时候的学习激情。不断变革信息化课堂教学改革的方式方法。学生不爱做，不愿意做，甚至是不敢做，是高职院校的一个通病，在线课程教学改革需要针对实际操作过程中遇到的问题，针对如何解决进行重点研究，以自主、自助的方法引导学生发现问题、分析问题、解决问题，通过问题觉得成果展示进行学习分享，认真点评和赞扬学生优秀的环节，让学生也能正确地认识自己，学会接受教师和同学的意见，学会自我评价和分析，学会知识成果分享，学会自我表达，全面提升学生的各项素质，帮助学生真正地成长成才，成为社会所需求的复合型人才。
2 信息化建设过程中的问题和困惑
通过信息化课堂的改革，我们已经取得了一定的成绩，可是也存在一系列的问题以及继续解决的矛盾点，主要表现在我们对这种教学模式的驾驭还不够游刃有余，学生对视频类学习出现挂机学习的现象还经常存在。教学方案的设计还不够科学合理，需要进一步完善，形成科学的、可操作的体系。当今时代，如何成为一名好教师，好教师的品德包含些什么内容，我们要在教育教学工作中，怀着理想信念，教书育人为根本任务，不断提升自己的专业知识、专业能力。同时，教师是一个崇高的职业，需要良好的道德情操，做到真正地关心和爱护学生，将教书和育人紧密联合在一起，尤其是高职院校的学生，需要更多的关怀，教师的关怀是通过课程潜移默化地传递到学生当中去的，不断提升学生的学习兴趣，以兴趣为抓手，保障教师的教学效果，不断拓展学生的知识面，以期打造更多的“金课”。
3 下一步努力的方向
①进一步加强理论学习。学习是无止境的。教师的继续教育和继续学习，随着时代的发展越来越重要，当教师遇到新问题和新情况时，如何解决，就需要教师的继续教育来做帮手，帮助教师跟上时代的变化，不断加强理论文化的深入研究，不断吸取外界的成败教训，不断拓展自己的眼界，不断发散和改进思考问题的方式。
②进一步提升驾驭信息化物流课堂的能力。课程建设和教学设计息息相关，如何对信息化课堂内容进行流程设计，设计教育教学的关键，课程的时间是有限的，如何在有限的时间里最大力度地发挥出教师的教育教学水平，如何合理地进行关键知识的取舍，如何引导学生进行信息化课堂知识的深入思考，都是来源于课程设计。
③进一步探讨小组建设。帮助学生搭建科学物流实训室的学习小组，小组建设是课程教学的一个重点方向，如何激发学生的学习兴趣、提升学生的学习能力，培养学生良好的学习习惯，必须进行信息化课堂小组建设改革，同时建立长效监控评价机制，评估小组建设状况，调整小组建设方法，有效提升学生的学习激情。
④学习方法的探讨。掌握好的方法是进行学习的基本工具，如何预习、学习以及复习是学生知识水平掌握的关键。学生有兴趣是评价一堂好的课程的关键因素，在有兴趣的同时可以将教育教学知识传递到学生当中，学生浓厚的兴趣也可以给老师带去积极授课的热情，促使教师可以充分进行课程设计，提高课程质量。
随着信息化技术的越来越成熟，信息化的教育教学改革在教育教学领域得到了广泛的运用，物流行业随着信息化技术的提升也得到了极大的发展，对物流专业人才的培养有了新的要求。高素质、高技能、高水平的物流人才是高职院校进行物流人才培养的目标，将信息化建设投入物流实训室的使用中，是提升物流人才核心竞争力的有力手段，通过进行信息化的物流实训室建设，提升物流教育教学水平，促使物流专业教育教学模式发生改变，为社会培养更多的复合型、专业型物流专业人才。
【参考文献】
【1】李方峻，曹爱萍，杨爱明.基于信息化教学模式的高职物流实训室建设研究[J].物流工程与管理，2016，38（02）：116-118.
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