对加强本科生科研能力培养途径的几点建议
来源:用户上传
作者:
摘 要 本科生科研能力培养是本科生教育的重要内容。本文从实行理论与实践教学改革、建立导师制、其他辅助措施，以及建立奖励机制和保障制度方面，对本科生科研能力培养途径进行了初步探析，旨在为今后本科生科研能力培养提供新思路。
关键词 本科生 科研能力 教学改革 导师制
中图分类号：G642 文献标识码：A
为提高本科生的科研与创造能力，早在上世纪60年代，美国麻省理工学院就创立了“本科研究机会计划”，并鼓励本科生参加导师的科研活动。我国在1995年，由清华大学最早提出了“大学生研究训练”计划。自此，国内各大高校相继进行本科生教育改革，利于多种途径和手段鼓励本科生参加科研活动。本科生不仅要学习专业基础知识，科研能力培养也是本科生教育的核心内容之一。同时，提高本科生科研能力利于巩固专业理论知识，增强实践技能，提升独立思考能力和自主学习能力，近而提高本科生综合素质，就业竞争力和考研成功率，并为国家培养创新性和应用型人才提供重要保障。
笔者认为本科生科研能力培养可从以下几方面进行：
1实行理论与实践教学改革
本科生科研能力培养应从本科生教学入手。充分利用大量的教学时间，改变传统的教学内容、教学方法和考核方式，有目的性地增强本科生科研能力。在理论教学过程中，教学内容应实时加入本专业领域最新研究进展，拓宽学生知识范围，使本科生了解本专业领域国际前沿信息。也可以根据实际情况，增加一门科技论文写作课程，使本科生掌握科技论文写作的基本方法，提高其文献的检索能力和毕业论文的撰写能力。同时，考虑适当增加创新性和探索性实验。实验讲解与操作过程中，以学生为主体，培养本科生独立观察、思考和动手能力。并对实验结果进行详细分析和评价，培养本科生科学思维和对问题的分析与解决能力。另外，理论教学方法上应以案例式、研究式、启發式或讨论式教学为主。课堂上分别由老师和学生提出问题，大家共同讨论、探索问题答案，激发本科生创新思维。广泛调动学生学习的积极性与主动性。通过课后作业内容改革，锻炼学生文献搜集、阅读和整理文献能力。课程结束后，要采取多元化的考核方式。通过课堂表现，课后作业，结课论文、以及团队打分等多种方式进行考核。
2建立导师制
导师制是本科生教学改革的重要内容，也是本科生科研能力培养的重要途径之一。导师制是本科生根据导师的研究方向，结合自己的兴趣，自由选择导师。学校遴选学术造诣深、科研能力强的老师担任导师。导师可以在小范围内，结合自己的研究方向和科研课题，有针对性地对本科生进行科研指导。因此，导师制实际上是以导师为核心的一个小型科研团队。本科生之间通过协调合作、任务分工、定期汇报、结果分析和总结等多种方式开展科研活动，提高自身团队协作意识、科学思维、独立思考和动手能力。本科生在大学二年级就可以根据导师的研究方向选择导师。因此，利于本科生在某一科研领域进行长期、系统、深入的科研技能训练，利于科研成果的产出。同时，导师制的科研内容也可以与本科毕业论文相结合，丰富本科毕业论文内容，提高本科毕业论文质量。
3辅以其他方式
高校相关部门应积极组织本科生参加学术报告，宣传学术思想;鼓励本科生参加各种课外科技活动竞赛和科技下乡服务，做到学以致用;建立科研创新与交流平台，展示科研成果，从而培养本科生的科研兴趣，提高本科生从事科研的主观能动性。高校也可以与导师协调，为勤工助学或对科研感兴趣的本科生提供科研助理岗位。既能减轻本科经济负担，又能提高其科研能力。
4建立科研奖励机制和保障制度
高校可以建立如下相应奖励机制和保障制度来支持和鼓励本科生进行科研活动。
本科生发表的科研成果、参加科技活动竞赛获得的重要奖项等可以替代专业选修课的学分，并在学生综合测评、奖学金评比等方面予以优先考虑。鼓励导师指导学生进行科研技能训练，指导学生发表学术论文。对导师指导学生获得的优异成果，在导师进行职称评定、年终考核或工作量计算等方面给予加分处理。
高校联合导师设立专项本科生科研经费，供本科生进行申请。并通过专家评审，对优秀项目给予经费支持，并相继建立完善的项目考核制度。高校也可为本科生建立或开放部分实验室，为本科生提供基本的科研平台。学生工作部门建立本科生科研咨询机构。为本科生进行科研技能操作、论文发表、项目申请、文献搜集等提供咨询服务。从而为本科生开展科研提供基础保障。
参考文献
[1] 韩亚丽，高海涛，朱松青.引导本科生参与科研项目的研究与实践[J].学生工作广角，2013（32）：221-222.
[2] 韩雪艳，宦克为，雷建国.本科生参加科研项目提供创新能力的研究[J].科技创新导报，2017（35）：222-223.
[3] 陈嘉艳，黄晓林，周舜华，朱信华.导师制下本科生创新能力培养模式探索[J].教育教学论坛，2019（19）：208-212.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15067629.htm
