高中语文阅读教学的困境与对策浅论
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摘 要：高中生无论是学习时间，还是学习任务压力相对都比较大。所以，如何让他们利用宝贵的时间进行有效的阅读，是高中语文阅读教学研究的重点。但遗憾的是，虽然在新课标素质教育下，高中语文阅读教学也经历着必要的改革，可依然没有快速走出困境，导致高中语文阅读教学效率不高，影响高中语文整体的教学发展。
关键词：高中语文;阅读教学;困境;策略
和所有学科在新课程改革下出现的情况一样，高中语文阅读教学也不可避免地出现了问题。要么是过去传统教学遗留的问题，要么是在改革中出现的新问题。总之是让高中语文阅读教学陷入了困境，大大影响了高中语文整体教学的发展。所以，针对当下高中语文阅读教学的种种问题，本人借此谈一些存在的问题和改革的策略，希望对高中语文教学的改革有所帮助。
一、阅读教学中存在的困境
1.阅读教学忽视情感朗读的指导
其实我们知道阅读教学无论是在小学语文、初中语文还是在高中语文中，其作用除了让学生学习基础知识以及积累各方面的素材之外，还有一个很重的目的就是培养学生文学素养和感悟能力。这就要求学生在阅读时不能只奔着知识点，还要有感情地朗读，用心体会文中的情意。可是由于应试教育的影响，目前大多数语文老师在阅读教学中根本不指导学生有情感地朗读，他们和学生一样只奔几个目标：一是学习基础知识;二是提高学生的理解能力;三是培养学生在阅读抓住关键信息的能力等。其实这也没错，可在一定程度上削减了语文阅读教学发展的意义，不利于学生对高中语文阅读学习正确、全面的理解，肯定会影响教与学的效率，导致阅读，甚至是高中语文教学有所滞后。
2.学生的阅读兴趣没有被调动起来
在高中语文教学中，我一直发现一个问题，目前大多数学生对阅读兴趣的不高。一来是因为学习压力大，学生似乎没有闲情，不会闲时体会阅读的快乐，都在快节奏地赶学习、刷题;二是老师在阅读教学中的方法有所欠缺，没有引导学生在阅读中发现兴趣，发现阅读的魅力，大多数高中生把阅读学习只当成一个学习任务，没有把阅读当成一个能与自己深入交流的知己，一个能容纳自己的小世界，所以兴趣不高。對已经有一定自主阅读能力的高中生来说，对阅读没有兴趣，势必会影响获得的知识、见识、能力，这对高中生来说可是一大损失，同时对于高中语文教学来说也是一大缺憾，严重影响高中语文教学的整体发展，也影响学生语文成绩的全面提升。
二、语文阅读教学的改进策略
1.培养学生的阅读兴趣
事实证明，兴趣在于任何科目的学习中都是一种巨大的，无可替代的力量，尤其对于阅读来说。首先，阅读对高中生来说是一种能独立、自主进行学习的内容，有了兴趣，学生不但会自主深入地阅读课文，理解课文，还能让学生搜集更优秀的课外读物，让他们在学习之余通过阅读来丰富思想，积累知识，提升理解能力，同时让学生享受阅读;其次，兴趣会让学生在阅读文本中发现更多需要学习的东西。比如，情感的体验、故事的叙述、人生的感悟等;最后，兴趣还能让学生在阅读中勤于动笔，把自己感兴趣的语段摘抄下来，还会激发学生写一写的欲望，大大增强学生的写作能力等。以上种种可见，只要老师在高中语文教学中，通过一些教学策略或者实践活动，培养学生的阅读兴趣，学生在语文阅读学习过程中就会主动通过阅读获得更多的知识，全面提高学生学习语文的能力，提高学习成绩。
2.明确阅读教学的目标
课堂教学要想达到理想的效果，制定明确的目标是非常关键的。高中语文阅读教学中老师也不能过于随意，不管是对课文的阅读，还是对课外优秀读物的分享，目标都是阅读教学的方向。高中语文阅读的教学目标，既要根据内容和教学的需要，更要结合高中生的学习特点和能力。首先，任何一篇阅读内容的学习，基础知识的积累是首要的，也是关键，所以每一篇阅读要扫清基础知识;其次，在阅读中培养学生对文学的情感，比如，在朗读中调动学生情感，在情境演绎中培养学情感等，从而增强学生对阅读内容的感悟能力，提升阅读的意义;最后，针对某一阅读内容，抓住其中的关键信息，不管是主要线索，还是主要人物、故事起因、结果等，这些都是我们阅读中的目标。无论对老师的教学来说，还是学生的学习来说，目标都是方向和导引，是保证课堂教与学质量的关键。
三、结语
总之，对于高中语文阅读教学来说，要想改变现状，提高效率，解决问题，突破困境是关键。所以，高中语文老师一定要不断学习，提升自己的教学水平，在教学中不断创新，改变模式、方法，使高中语文阅读课堂活起来，学生就能积极参与，投入阅读。然后再注意培养他们的阅读兴趣，让学生爱上阅读，享受阅读，就能彻底改变高中语文阅读教学的困境，提高阅读教学的效率。
参考文献：
[1]蔡雨伽.高中语文阅读教学中“对话”的困境及对策研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2018.
[2]朱莉莎.生本理念下高中语文阅读教学实施的认识[J].现代语文（教学研究版），2017（7）：107-108.
编辑 冯志强
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