公共图书馆英语阅读推广研究

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　　摘要：随着经济的发展，对外交流与合作越来越广泛，读者学习英语的要求也越来越强烈。公共图书馆应当顺应时代发展，满足读者学习英语的需求，促进多元文化的交流，提升公共图书馆的服务效能。针对目前公共图书馆开展英语阅读推广活动存在的问题，依据邯郸市图书馆“公益英语角”活动几年来取得的经验，提出英语阅读推广需要在馆藏资源配置、人才培养、活动设计、活动质量提升以及活动品牌创建方面下功夫，以吸引更多的人参與活动。
　　关键词：公共图书馆;英语阅读推广;活动设计;品牌创建
　　中图分类号：G252    文献标识码：A
　　英语阅读推广是全民阅读推广的重要组成部分，在经济全球化的背景下，我国对外开放程度日益深入，国家及民间的对外交流活动也日益频繁，读者学习英语的需求越来越强烈。公共图书馆作为公共文化服务中心，应当充分发挥其社会教育职能，为广大英语学习者提供英语交流与学习的平台，满足广大读者的学习需求。邯郸市图书馆“公益英语角”为全市广大英语学习者提供了公益性的交流与学习平台。“公益英语角”活动自开展以来不断探索创新，为广大读者提供了高质量的英语阅读活动，受到图书馆界专家的认可和广大读者的喜爱。在2015年“河北省第二届图书馆服务创新案例比赛”中，“别具一格的英语角活动”荣获河北省服务创新案例二等奖。在2019年“全国首届图书馆杯英语口语风采展示活动”中，由于积极宣传组织，邯郸市图书馆“公益英语角”获得“传播之星”称号。
　　1 公共图书馆开展英语阅读推广活动的意义
　　1.1 满足读者英语学习需求
　　在我国，读者学习英语的场所大都只有学校和校外辅导机构，并且以应试教育为主，无法真正有效地提高英语阅读能力[1]。部分纯外教教学机构，收费昂贵，普通读者尤其是学生望尘莫及。公共图书馆开展英语阅读推广活动，以提供公益性英语阅读服务为理念，作为校外学习的补充，通过灵活多样的活动形式，轻松愉快的英语交流氛围，容易培养起读者的学习兴趣，提高其学习英语的信心，渐渐爱上英语学习。
　　1.2 促进中外多元文化交流
　　语言是沟通的桥梁，通过语言交流可以了解外国文化。 笔者在举办活动的过程中发现，许多英语爱好者对于外国文化的了解仍然停留在书本上，对于外国人的实际生活情况并不了解，如，在一次活动中，来自英国的外籍教师David说到“Lets go Dutch.”很多人都没明白他的意思。原来，Dutch是荷兰人的意思，荷兰人经常实行AA制，英国人也沿袭了荷兰人的文化，所以用“Lets go Dutch.”来表示AA制。可见，如果不懂外国文化，是无法真正与外国人沟通的。开展英语阅读推广活动，邀请外籍教师和留学生参与其中，可以使英语爱好者们接触到鲜活的外国文化，既拓宽了国际视野，也促进了中外多元文化的交流。
　　1.3 提高公共图书馆的服务效能
　　原苏州图书馆馆长邱冠华认为，公共图书馆的服务效能，是指公共图书馆集合馆舍设施、文献资源、专业人员、技术手段、投入资金等，通过科学布局，优化政策，组织资源，专业策划，为用户提供符合需求、均等化、专业化服务的程度，简而言之，就是公共图书馆履行使命的程度[2]。邯郸市图书馆充分利用自己的资源优势，如，英语专业馆员、全新舒适的场所、庞大的读者群、外教资源以及专业的英语志愿者等方面的优势，开展英语阅读推广活动，满足了广大读者的学习需求。英语阅读推广不同于普通的阅读活动，它的专业化程度高于普通阅读活动，在人员要求、资源投入、活动质量等方面要求高。因此，开展英语阅读推广活动，是公共图书馆服务效能提升的一个明显标志。
　　2 公共图书馆开展英语阅读推广活动的现状
　　2.1 缺乏英语阅读区域，英文馆藏资源匮乏
　　由于购书经费不足，外文原版书籍价格昂贵，为了用有限的经费扩大馆藏，许多公共图书馆在采购图书时常常舍弃外文书籍，仅采购部分中英文对照书籍。以邯郸市图书馆为例，2014年新馆搬迁以来并无采购英文原版书籍，而中英对照书籍只占全部购书种类的1.5%—2%左右。
　　没有丰富的英文馆藏，没有专门的外文阅览室，就无法吸引英语学习者走进图书馆。在当今社会，我国英语学习群体非常庞大，英语阅读需求强烈，外文馆藏的缺乏，直接导致图书馆流失很多读者。以河北省11个省市级图书馆以及2个省直管县级市图书馆为例，笔者通过登录网站、电话咨询以及微信公众号消息查询发现，在13个图书馆中都未设置外文阅览室，仅河北省图书馆和石家庄市图书馆设有外文图书专架。
　　2.2 缺乏专业的英语阅读推广人，英语阅读推广活动数量少
　　英语阅读推广人是英语阅读推广的关键，包括英语专业馆员和活动主讲人。他们必须具备一定的英语语言能力和学历背景，了解英语学习的规律，并且有开展阅读推广活动的经验，善于设计活动主题、内容和活动环节，善于与读者互动交流，有较高的英语交流水平，能够营造良好的互动氛围，让读者真正感受到英语学习的快乐。但目前多数公共图书馆缺少英语专业馆员，与社会力量合作也很难找到既有英语专业背景、又有阅读推广经验的人员，这就成为制约英语阅读推广活动的一个大问题。
　　通过调查发现，河北省的公共级图书馆中，只有河北省图书馆、石家庄市图书馆、衡水市图书馆、邢台市图书馆和邯郸市图书馆开展了英语阅读推广活动，占调查样本的四成，其中大多数都是针对儿童开展的英语阅读活动，如“少儿趣味英语”“尚书童”“英语绘本沙龙”“英语大课堂系列活动”等，对成人读者开展的英语阅读推广活动却很少。活动的主讲人多为英语培训机构的中国教师，只有2个公共图书馆的英语阅读推广活动邀请了英语外籍教师作为活动主讲人。
　　2.3 英语阅读推广活动复制“上课”模式，活动形式单一
　　许多英语阅读推广活动的主讲人，像“学生上课”一样灌输给读者英语知识，并没有根据活动内容设计互动环节，活动从头至尾都是主讲人在讲述知识。知识讲完以后，主讲人像老师一样提问读者，目的是为了让读者记住所学内容，没有真正的通过对活动内容的设计，充分调动读者的学习兴趣。如果将开展英语活动当作上课，就背离了英语阅读推广活动的初衷。 　　3 邯郸市图书馆“公益英语角”活动实践
　　邯郸市图书馆“公益英语角”活动开始于2014年11月，由英语专业馆员主持，举办了独具特色的公共图书馆英语阅读推广活动，受到了广大读者的喜爱。现将英语角活动的推广经验分享如下：
　　3.1 良好的英语专业团队，利用外教资源打造高质量的阅读活动
　　良好、专业的阅读推广人是开展英语阅读推广活动的关键。“公益英语角”活动的阅读推广人团队由英语专业馆员、外籍志愿者、留学生和英语专业通过八级的专业人才组成。笔者作为英语专业馆员，负责活动的組织策划以及活动现场的主持、翻译工作，外籍教师、留学生、英语专业人才是活动主讲人。
　　英语角活动着重于提高英语爱好者的口语水平，为了保证他们学习到纯正的英语，活动主讲人选择方面我们倾向于外籍教师，因此外籍教师参与开展活动的数量达到90%以上。在外教资源稀缺且收费昂贵的现实情况下，英语角活动长期稳定的纯外教互动交流环境，吸引读者纷至沓来。
　　3.2 打破“上课”模式，提升英语学习体验
　　英语角活动不同于学校刻板、填鸭式的“上课”模式，它为读者提供了与主讲老师零距离、轻松自由的互动交流环境，环环相扣的互动环节，辅以精心制作的PPT，提升了英语爱好者的学习体验。
　　3.2.1 场地灵活布置，营造轻松的互动交流环境
　　场地布置对活动环境、活动氛围的营造起到了很好的辅助作用。在英语角活动中，主讲老师与英语爱好者们常常围坐成一圈，面对面进行交流互动。摆脱课桌的束缚，参加者不再拘谨，他们大胆地用英语表达自己的观点。在主题活动现场，如，圣诞嘉年华活动中，工作人员布置了圣诞树，橄榄花环，红绿色气球、彩带等，这一系列的场地布置让参加者身临其境，感知圣诞文化。
　　3.2.2 精心设置活动内容，让参加者畅学英语
　　活动内容是整场活动的灵魂，场地布置、活动形式、互动环节以及活动质量都是由活动内容决定的。如，在一期《看电影，学英语》的活动中，外教老师把电影《ROOM 8》的经典片段剪辑下来，制作成视频，让英语爱好者学习电影中的英语对话。外教老师一边播放视频，一边讲解对话内容，一段视频讲解结束之后，英语爱好者们结组练习对话，再继续下一段视频的讲解和练习。扑朔迷离的电影情节引起了参加者强烈的好奇心，也激发了学习对话的热情。最后环节是猜想电影结尾，大家各抒己见，然而当外教老师将电影放映完毕时，结果又出人意料，以此激发参加者的好奇心，一步步深入英语知识的学习，以润物细无声的方式让参加者享受英语学习是阅读推广活动的最高境界。
　　3.2.3 有趣的互动环节，培养英语学习的兴趣
　　互动环节的设置可以使活动丰富而有层次，环环相扣的互动环节又可以使参加者循序渐进地进入英语学习的佳境。为了培养参加者的英语学习兴趣，英语角活动往往设置2-3个互动环节，包括外教老师与参加者口语交流环节、游戏互动环节、结组讨论环节等。其中游戏互动环节不单单是玩游戏，外教老师以寓教于乐的方式，借助钓鱼钩、筷子筒、气球、扑克牌等辅助工具，将单词卡片、短语、句型等英语知识全部放在游戏里，让参加者从玩中学，在学中玩，深受参加者的喜爱。
　　3.3 特别主题活动，让英语阅读活动更精彩
　　“公益英语角”举办了多场特别主题活动，以探索英语阅读推广活动的新方式。在中外传统节日，如，每年的圣诞节都会举办圣诞嘉年华大型阅读推广活动;在春节，举办猜英文灯谜的主题活动;在暑期，举办“公益英语角 快乐过暑假”系列活动，活动包括：“21天英语朗读习惯养成活动”“英语诗歌美文朗诵会”活动。
　　“公益英语角”活动不仅吸引读者走进来，英语阅读推广活动还要走出去，如，“邯郸图书馆公益英语角活动走进邯郸市汉光中学特别活动”，英语角的外籍志愿者Jermaine老师同汉光中学英语社团的学生们一起分享交流英语，向他们介绍国外文化，指导他们排练英文舞台剧《白雪公主和七个小矮人》，受到汉光中学师生们的热烈欢迎。
　　3.4 实施分级阅读推广，满足各个层次读者的需求
　　“公益英语角”活动根据读者的年龄、学历背景和英语水平的差别，将读者群细分为3-6岁的低幼读者、7-12岁的小学生读者和13岁以上的中学生、大学生和成人读者，针对这三类读者群分别开设了幼儿英语绘本故事专场、小学生专场和成人专场，以满足各个年龄段读者的学习需求。
　　3.5 多措并举，打造读者喜爱的品牌活动
　　阅读推广的目的就是为了让更多的人走进图书馆，利用图书馆。只有加强宣传，形成品牌，才能吸引更多的读者。除了通过日常的QQ群、微信群、微信公众号平台宣传活动以外，“公益英语角”活动还在大型阅读推广活动时与邯郸电视台、中原商报等邯郸的媒体合作，报道宣传活动。此外，“公益英语角”注重创新活动宣传，利用网络直播平台、抖音短视频App，在线与广大网友分享英语角活动。
　　全英文交流环境、多样的主题活动、有趣的活动设计以及良好的互动氛围，使“公益英语角”活动受到读者的喜爱。到目前为止，邯郸市图书馆“公益英语角”活动已经举办133期，服务读者8 000余人，形成了固定的读者群，群成员近500人，已成为我馆的品牌活动。
　　4 公共图书馆开展英语阅读推广活动的几点建议
　　4.1 丰富馆藏资源，开辟英语阅读阵地
　　开展英语阅读推广活动，首先应该丰富英文馆藏，开辟英语阅读阵地，为英语阅读推广活动打好物质基础。有条件的公共图书馆应当以面向未来的服务理念，设置专门的外文阅览室，加大投入购买英文原版书籍，促进英语阅读推广活动的开展。
　　4.2 培养专业英语阅读推广人才，建立优质英语志愿者队伍
　　随着阅读推广活动越来越专业化，专业的阅读推广人才也成为了英语阅读推广活动的关键要素。公共图书馆可以通过公开招聘的渠道，招聘英语专业馆员，对其进行阅读推广的培训，为英语阅读推广活动的开展奠定基础。
　　在英语志愿者选择方面，为了保证活动质量和活动效果，应选择外籍教师、优秀留学生、英语专业八级的高校毕业生或者驻市大专院校的英语教师。他们有专业的英语知识、丰富的教学经验及良好的沟通能力，能够在英语学习方面为读者提供具体的指导。
　　4.3 创新活动设计，丰富活动形式
　　英语阅读推广活动的效果很大程度上取决于活动设计，如，活动内容设计、互动环节设计、活动形式等方面的设计。英语阅读推广活动可以借鉴发展比较成熟的中文阅读推广活动，设计系列活动，多种形式培养和激发读者的英语阅读兴趣。如，举办英语征文活动、英语经典朗诵活动，英语朗读习惯养成活动，或者招募英语爱好者们编排英文经典戏剧等，以多种形式促进英语阅读推广。
　　4.4 注重读者评价，打造特色品牌
　　一个活动是否形成品牌，取决于许多因素，如，开展次数、读者参与人数、活动质量、活动效果及读者评价等。然而多数阅读推广活动，以活动参与人数作为评价活动效果的主要因素，却很少关注读者的评价。笔者认为，最能体现活动品牌的是读者的口碑，而口碑宣传是在前期专业人才培养、志愿者队伍建设、活动设计等方面综合起来的结果，因此，公共图书馆在进行英语阅读推广活动中一定要利用现代媒体技术进行多渠道宣传，打造特色品牌。
　　5 结语
　　随着时代的发展，我国对外交流日益增多，会有越来越多的读者有英语学习的需求。开展英语阅读推广活动，能够满足不同层次读者的阅读需要，吸引他们走进图书馆，利用图书馆。公共图书馆应当立足长远，丰富英文馆藏、适当建设英文阅览专区，培养英语阅读推广专业人才，开展多种形式的英语阅读推广活动，与时俱进，服务读者。
　　参考文献
　　[1] 杨迎.论英语教育与图书馆的结合：以少儿英语教育为例[J].现代商贸工业，2009（21）：202-203.
　　[2] 邱冠华.从苏州市公共图书馆事业的建设与发展而引发的一些思考[J].国家图书馆学刊，2016（3）：49-52.
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