高中语文教学中学生自主学习能力培养研究
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作者:杨堃
【摘要】为了有效提高中国的高中教学质量，有必要让学生制订自主学习计划，为学生提供正确的学习目标和方法，这需要教师善于使用各种教学条件，创造良好的环境，培养学生的自学意识。本文主要就高中语文教学中如何培养学生的自主学习能力进行分析，希望对于当前的高中语文教学有一定的帮助作用。
【关键词】高中语文;课堂教学;自主学习;能力培养
【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）09-0024-01
对于教师来说，要想有效提高学生的自主学习能力，首先应当将学生放在课堂的主体位置，关注学生的日常学习活动，为学生提供便利的自主学习条件，在必要时给予适当的指导。教师要善于构建自主学习课堂，为学生提供自主学习方法的指导，让学生找到合适的自学模式，体会到自主学习的乐趣，养成良好的自主学习习惯，这样学生将有较高的积极性进行主动学习，并能获得良好的学习成就感和幸福感，学生自学能力的提高可以极大地提高学生自学的兴趣。
一、发挥学生的学习自主性
长期以来学生是在被动地进行学习，要想让学生在短时间内学会自主学习是有一定难度的，所以教师要采用各种方式，让学生认识到自主学习对自己的学习和成长的重要意义，从而自觉地进行自主学习。在教学过程中教师要给予学生一定的自学空间，让学生能够充分发挥自己的潜力，教师可以对教学内容进行大致讲解，细节问题由学生自行解决，这样可以大大提高学生自学的积极性。有些内容需要学生自己理解，在课后学生就可以独立完成内容，形成完整的知识框架。
当前，高中语文对于素质教育的要求越来越高，教师必须采取合理措施，引导学生找到自主学习的方法，将学生放在主体的位置，构建自主学习课堂。在自主学习课堂的构建过程中，必须充分尊重学生的意见，教师要转变落后的教学观念，真正将素质教育的要求落到实处，在教学过程中需要加强和学生的互动，了解学生对自主学习课堂的看法，听取学生的意见，更好地完善自主课堂。教师要允许学生发表不同的看法，在课堂上进行热烈的讨论，各抒己见，营造良好的学习氛围。
二、转变抽象的教学思维，活跃课堂气氛
在高中语文学习过程中，大量知识的学习使得课堂枯燥乏味，比如文言文的阅读理解，有些学生缺乏良好的古代汉语阅读基础，不重视文言文的学习。为了让学生不再对文言文的学习感到害怕，教师就要尽量营造轻松愉悦的课堂环境，让抽象的文言文学习变得生动活泼。语文教师需要认识到，语文学习中有一些抽象的内容，需要灵活运用各种教学活动，在教师的指导下给予学生最大的自主学习空间，建设高效率、高质量的自主学习课堂，为学生的语文综合素质发展奠定坚实的基础。教学过程是一个互动的过程，教师应该信任学生，并愿意为他们提供必要的指导。学生应该信任老师，听从老师的指导。
三、形成良好的师生关系
自主课堂的构建需要教师和学生双方面的努力，在教学过程中，为了让学生认识到自主学习课堂的意义，教师应当主动与学生建立平等、民主的交流氛围，形成良好的师生关系，听取学生对于教学活动的看法。良好师生关系的构建要通过和谐的课堂氛围来实现，教师应当鼓励学生参与课堂交流，对于学生的良好表现要及时给予肯定和表扬。教师应当精心挑选问题情境，充分调动学生的思考能力，让学生自主思考、自主解决问题，培养学生科学的探索精神。
高中阶段的学生面临升学的压力，学习任务较重，传统的教学方法不合理，更使得本就紧张的学习生活雪上加霜，学生需要应付大量的作业和习题，教师安排的教学节奏较快，自主学习能力无从谈起。要想改变这种现状，教师要了解自身掌握的学习资源，进行合理分配，加强自身专业技能，调动学生自主学习的热情，改变学生被动学习的现状。引导学生正视自己的问题，找到自主学习中存在的阻碍，并想办法克服，为自主学习营造良好的外部环境。
要想培养学生的自主学习能力，首先需要有良好的自主学习环境。教师要深刻认识到这一点，创造各种条件，为学生的自主学习营造健康的环境。这就要求教师充分利用手中的资源，为学生提供一系列的学习服务，转变唯分数论的教学理念，尊重学生的全面发展观，为学生参与创造条件。在教学实践中，教师应灵活运用多媒体技术和互联网技术，实现对更多的学习资源的开发和利用，有效培养学生的语文素养。
四、丰富课堂内容
教师要对掌握的教学资源进行合理分配，探索多样化的教学方式，实现课堂的丰富化、生动化。高中语文教师可以尝试采用自主合作的学习方式，高中生对外在世界一般有较强的探索欲，喜欢表达自己的看法，根据学生的这一特点，教师可以为学生布置相应的专项任务，让学生自己進行探索和发现，展示自我探究能力。也可以组织一些竞赛活动，让学生在轻松的比赛氛围中掌握知识。例如可以让学生根据自己意愿进行分组，选择教材中的情节性较强的文章进行改编，让学生自己编写剧本、自己表演，通过这样的形式学生对课文内容的掌握更加牢固，能够从不同角度体会文章中人物的性格，改变以往枯燥无味的语文课堂，提高学生学习语文的积极性，让学生享受到自主学习的快乐。
五、为学生自习创造良好的环境
要想让学生自觉自愿地进行自主学习，首先应当保证轻松快乐的课堂氛围，愉快的课堂可以激发学生的想象力和表达愿望，也能够获得家长的支持，轻松的氛围可以为学生提供更多的灵感，在遇到问题时也更加有信心克服，这对于提高学生的自主学习能力是有帮助的。
教师要改变传统古板的课堂形式，在学生自主学习的过程中可以采用多种多样的方式，让学生能够充分发挥自己的自学潜力。自主学习的成果要经常进行展示，可以采用表演、问答、游戏、辩论、演讲等方式，教师要为学生勇敢表达、自主思考提供足够的空间，根据学生的兴趣所在组织多样化的语文活动，让学生体会多彩的自主学习形式。在学生自主学习的过程中，教师应当明确职责，合理定位，将自己放在指导员的位置而不是领导的位置。可以由教师帮助学生构建高中语文学习的基础框架，具体的细节可以由学生自己把握。教师要改变教学模式，提高教学质量，帮助学生形成终身学习的观念。
六、结语
21世纪的发展需要人才来支撑，为了让学生掌握更多的知识，提升综合能力，成为有价值的人才，教师需要重视学生自主学习能力的培养，为现代化的建设贡献自己一份力量。
参考文献
[1]丁欣怡.高中语文中自主学习策略的应用分析[J].文学教育（下），2019（9）.
[2]吴爱红.浅析高中语文教学中学生自主学习能力的培养策略[J].中国校外教育，2019（19）.
作者简介：杨堃，1984年生，江苏淮安人，江苏省淮安中学，中学一级教师，从事高中语文教学研究。
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