论钢琴教师的职业素养
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作者:赵天奇
【摘要】现如今，世界各国特别是我国对提高国民音乐素养越来越重视，音乐教师在推动国民音乐素养的提高是最重要的资源。对于教师而言，社会对其职业素养有着较高的要求。作为一名钢琴教师，不仅应该要具备普通教师应该具备的一些基本素养如心理素养、道德素养等，还应该具备一定的音乐素养。本文从普通教师的职业素养构成出发，从四个方面分析了钢琴教师应该具备的职业素养，探究了当前钢琴教师职业素养中存在的一些问题，并针对存在的问题提出了几点对策以完善钢琴教师职业素养。
【关键词】钢琴教师;职业;技能;素养
【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）03-0203-01
【本文著录格式】赵天奇.论钢琴教师的职业素养[J].北方音乐，2020，02（03）：203，207.
教师决定了学生的学习生活、前途，是影响学生人格和个性发展的最重要因素。对于教师而言，社会对职业素养有较高的要求。新时代对钢琴教师的要求也越来越高、越来越全方位、多层次。作为一名钢琴教师，不仅应该要具备普通教师应该具备的一些基本素养如心理素养、道德素养等，还应该具备一定的音乐素养。职业素养的高低对学校、对社会、对学生、对教师本人都有着直接且重要的影响，因此对钢琴教师的职业素养进行探究具有重要的理论与现实意义。
一、普通教师职业素养的构成
普通教师的职业道德素养指的是教师应该具备的最基本的师德，是促使教师们积极投身于教育事业的根本原动力。教师的职业心与职业责任感以及教师的工作态度等都属于职业道德包含的具体内容。教师不仅要具备扎实的专业知识，还应该具备专业的实践技能，不同的专业对教育实践技能的具体要求有所不同，但是总的来说，应该顺应时代发展，拥有能够满足当前教学要求的职业技能。教师应该具备的职业行为包括多个方面，如思想工作行为、组织管理行为等等，最重要的是教学行为。教学行为是作为一名教师最基本也最重要的行为活动，教师教学行为的好坏直接影响了学生知识的掌握好坏，良好的职业行为对于促使学生对知识的接收与理解，对于学生未来个性及能力的发展都有着直接的影响。
二、钢琴教师应具备的职业素养
钢琴教师应该具备良好的艺术道德修养，具体来说就是爱岗敬业和对钢琴艺术的执着追求。钢琴教师首先要真正热爱自己所从事的事业，要能够积极认真完成学校交付的教学任务，还应该对艺术负责，将钢琴艺术看成是生活艺术的升华，要具有公正的艺术良心。钢琴教师在自身具有良好的艺术道德素养的同时还应该在进行钢琴教学的时候能够用自身的艺术道德修养来影响学生，促使学生树立良好的艺术观，逐步培养学生良好的音乐素养。钢琴教师应该具备较广泛的专业理论知识，包括艺术理论、钢琴音乐理论等等，通过掌握扎实的专业知识来提升自己的音乐素养。
教师必定是要传道解惑的，钢琴教师必须具备扎实的教学能力，将自身所拥有的钢琴演奏技能及钢琴专业知识以及良好的音乐素养等较好地传授给学生，通过良好的教学能力，如备课能力、与学生沟通交流的能力、课堂讲授能力等等来获得较好的教学质量水平。钢琴教学是一门需要长期研究的学科，既具有较好的技术性、也具有较强的艺术性，还具有较强的科学性，钢琴教师必须具备较强的钢琴艺术研究能力，并将这种职业能力素养运用在钢琴教学的理论研究与实践研究中去，钢琴教师要能够对钢琴技术中存在的问题进行研究探讨，通过结合自身的实践经验来寻找出良好的改进对策。对钢琴的演奏艺术的研究也是必须具备的一种教学素养，要通过研究来寻找出国内外、传统与现代之间的钢琴艺术契合点。
三、当前钢琴教师职业素养中存在的问题
就当前钢琴教师的职业素养来说，有的钢琴教师缺乏坚持演奏的毅力，久而久之，钢琴演奏的实践职业技能必然会不进则退，这对教师及学生都有着直接的影响。在钢琴教学的过程中，常常会碰到许多学生考级、考试以及参加比赛的情况，这些活动虽然能极大地激发学生学习钢琴的积极性与兴趣，让学生的钢琴学习变得有目标，能够在参与活动的时候能够得到一些专家的指点，但是这使得一些钢琴教师在教学的过程中，由于过于注重学生学习效果而过于片面地追求手指技术，仅仅将钢琴弹的快弹的准作为好坏评价的标准，使学生在面对一些超过自身能力的曲子的时候，常常采用生搬硬套的方法去弹奏，使学生对歌曲的内涵缺少真正理解，艺术道德情感也得不到培养。
四、完善钢琴教师职业素养的途径
在钢琴教育中，不论是对天赋较好的学生还是对资质普通的学生的培養，都需要教师付出辛勤的汗水，教师只有不断提高自身的职业素养才能够将精力投入到提高教学质量与培养优秀的学生中去，只有认真负责地对待每一位学生才能真正提高自身的职业道德素养。坚持练琴和演奏是完善钢琴教师职业素养必须具备的素养与能力，坚持练琴和演奏可以帮助钢琴教师在提升自身教学能力的基础上，熏陶教师的职业道德。钢琴教师要较好地完成职业行为，就必须要做好实践教学，通过不断练琴与演奏来做好示范教学。对教学中涉及到或者可能涉及到的曲目做到熟练，这样在实施教学行为的时候才能够更加得心应手。
钢琴教学不仅仅在于指法的学习，钢琴教师首先应该不断完善自身的专业知识结构，系统地学习钢琴、作曲、指挥、心理学等等，这样才能在每次钢琴教学时较好地向学生阐释曲子中蕴含的艺术情感，较好地指导学生如何处理曲子、练习曲子。如果钢琴教师自身的职业技能素养能够得到较大提高，教学质量必定会大大的提升。
五、结论
总的来说，普通教师的职业素养的构成主要包括四个方面，职业道德素养;二是职业技能素养;三是职业行为素养;四是职业作风素养，具体到钢琴教师而言，首先，钢琴教师应该具备良好的艺术道德素养;其次，钢琴教师应该具备高深的专业知识素养，包括良好的专业理论知识素养与良好的演奏能力及专业实践能力;再次，钢琴教师应该具备良好的科研教学素养，即扎实的教学能力与钢琴艺术科研能力;最后，钢琴教师还应该具备高尚的人格修养。鉴于钢琴教师的职业素养的重要性，可以通过采取树立强烈的事业心，提高自身职业道德、坚持练琴和演奏、完善自身的知识结构及教学能力等途径来完善钢琴教师的职业素养，进而使我国的钢琴教师的整体职业素养提升又一个层次，最后促使我国钢琴教育事业更好的发展。
作者简介：赵天奇（1992—），男，汉族，山西大同人，中国矿业大学建筑与设计学院，17级在读研究生，硕士学位，音乐专业，研究方向：民族民间音乐与地方音乐文化研究。
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