生物化学实验课教学改革的设计与实践

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　　摘 要：生物化学是实验性非常强的一门学科，在生物化学实验课的教学中，能够培养学生很多专业的学术能力包括：实践能力、独立思考能力、设计能力以及理论联系实际的能力。大学本科生物化学实验要进行改革创新，提高实验教学质量，激发学生的兴趣，逐渐提高学生的学习技能。
　　关键词：生物化学 实验教学 设计实践
　　生物化学是生物类专业本科生非常重要的课程，是实践性较强的课程，实验教学的教学效果影响学生对后续课程的学习。在生物化学实验教学中，学生可以掌握实验相关的基本原理，了解生命科学的发展前沿，激发学生的学习兴趣。鉴于此，本文笔者将对大学本科生物化学实验课教学改革的设计与实践进行分析与研究。
　　一、生物化学实验课的作用
　　首先，有利于学生学习能动性的提高。当前生物化学实验强调学生在教学中的主体地位，教师给出实验教学的目标与任务，要求学生围绕实验目标与任务济宁资料的查阅，自行的设计实验方案，让学生自己理清实验的思路，找到科学合理的实验方法，准许学生进行实践操作，让学生参与实验的准备工作，引导学生全面了解实验的过程。教师仅仅对重点与有关的注意事项进行提示，在遇到问题的时候给予解答，纠正学生在实验中的错误，增加学生动手、动脑的机会，把被动学习变为主动学习;第二，提升学生解决问题的能力。教师要引导学生写实验报告，并且设置较高的要求。实验报告要有实验背景、实验步骤、结果与分析、结论等方面，教师要学生依据理论知识对实验结果进行分析，对实验过程提出自身的观点，教师给予鼓励与指导，增强学生的思维能力，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，发展学生严谨治学的态度;第三，发展学生的创新能力。生物化学实验可以结合学术前沿进行教学，具有较强的实际应用前景，教师可以将一些科研课题中的内容提炼出来成为实验教学内容，用科研精神带动实验教学，开阔学生视野，激发了学生的科研热情，提升学生的创新能力，具有初步的创新精神与科学研究能力。
　　二、大学本科生物化学实验课设计
　　（一）促进实验教学内容的优化
　　生物化学是生物专业非常重要的基礎课程，生物化学实验课中，学生可以将生化理论与实际知识之间联系起来，逐渐学生剧本基本的知识技能，逐渐发展学生独立思考与分析的能力，让学生能够自己解决问题。在以前的教学活动中，比较看重的是理论教学，实验教学仅仅是辅助与从属的地位，重理论、轻实验的现象非常普遍，学生动手实践的能力难以得到实质性的提升。因此，在设计教学内容的时候，要注重理论与实践的协调，着重发展学生的基本操作技能，加强实验教学的实验性。基于此，教师要开设验证性、综合性、设计性三个层次的实验教学，特别是综合性、设计性实验，要加大其比例，让实验由浅入深、一点点发展学生实验能力，让学生具有认真的学习态度与严谨的治学精神，发展学生的创新能力与实践精神，发展学生的科学精神。
　　（二）加强实验教学手段的改革
　　1.不断创新教学手段和方式
　　多媒体教学活动将声音、图片、文字、动画结合在一起，化静为动，直观性、形象性、生动性较强，具有非常强大的交互功能，具有很大的信息量，成为当前教育教学活动的重要手段。依据生物化学的培养目标，结合生物教学的特点，制作出更多的生物化学实验课件，促进实验化学教学模式的多样化，形成实验教学的互动，尊重学生的主体地位，让实验教学在轻松、活跃的氛围中完成，提高学生学习的积极性与自主性。另外，生物化学有很多最新的、前沿性的实验，这些都要在多媒体中给学生展示出来，增强学生的认识，拓展学生的知识面。
　　2.加强师资队伍建设
　　教师是实验教学的主导。加强师资队伍建设，可以促进生物化学实验教学效果的提升。在每次实验课程开展之前，教师要进行预实验，在实验中有哪些问题、遇到哪些不足，与学生一起进行讨论，转变实验中的不足，改善实验条件。在特殊的情况下，可以实时小班教学，将一个班级分为两个小班级开展实验，加强实验的有效性。
　　3.引导学生参与准备实验
　　在传统的生物化学实验教学中，实验员在课前为准备好实验需要的材料等，学生按照教师规定的实验流程一步步操作，学生在实验以后，连常用的试剂、仪器、使用方法都不清楚，不利于发展学生的主观能动性，不利于学生创新与实践能力的提升。教师在进行实验教学的时候，可以将学生分为小组，以小组为单位参与实验准备工作，熟悉实验材料，明确注意事项，加强学生实验的基本技能，发展学生的责任与安全意识。
　　4.让学生进行课前预习。为了发展学生的实验自学能力与设计能力，要求学生在课前的时候做好预习工作，并且以报告的形式书写出来，在正式预习课程之前进行检查，抽查学生的预习情况，督促学生进行预习，养成严谨的科学态度。
　　（三）进行研究性学习
　　研究性学习是比较优越的学习方式，在研究性学习中，我们可以抓到问题的本质，这些部分是进行创新的关键。生化实验的情况比较复杂，将普通的实验升级为研究性学习，会让学习更好、更好、更合理，容易掌握现代生物学知识，受到学生们的欢迎。
　　（四）改革实验教学的考核方式
　　实验教学的考核不要单纯从知识掌握程度来衡量学生的学习水平，更注重的是检验学生的动手能力、实践能力，考查学生是否有创新意识与创新能力，加强实验成绩在期末总成绩中的比重，让学生对实验教学高度重视，实验成绩不要从单一的实验报告出发，而是要根据学生的实验态度、操作情况、实验报告等多方面综合考量，提升学生掌握知识的技能。
　　通过生物科学化学实验，我们可以看到学生对难度稍大、起点稍高的实验比较欢迎，这些实验让学生获得良好的体验，学生对知识有更深刻的理解，改变了生物实验课的现状。在以后的学习中，必须要深入开展生物化学实验，提升学生学习兴趣，对实验进行有效拓展，开展研究性学习，促进学生综合素质的提升。
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