班主任如何做到班级管理的精细化

来源:用户上传      作者:杨华山

　　【摘要】一个全方面都很积极优秀的班级一定有一个优秀的领头人——班主任，一个有头脑的“领头人”一定有一个精细化并且优秀的班级管理办法。精细化的班级管理是一种利于学生成长、优化学生身心的科学有效的管理方法，这种管理方法是以传统的管理方法观念为基础的并且穿插在学生日常的学习生活中的。学生良好的品德品质的形成是一个循序渐进的过程，在这个过程中身为鞭策者的班主任扮演着重要角色，班主任管理方法准确有效是班级管理的核心，引导学生理解且遵守是班级管理的重点。
　　【关键词】班级管理  精细化
　　【中图分类号】G451      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0216-01
　　在班级内实施精细化的管理有利于提升学生们参与班级活动的积极性和学生与学生之间团结协作的能力和学生的自律意识会日渐增强，还可以提高班级内学生的凝固力以及荣辱感意识，班级整体的学习风貌也会有大大的改观。班级是教师教学工作的实践点、学校教育水平的展现点，而班主任班级管理的成败关乎着这个班级集体中的每个学生的成长。班主任的班级管理应该体现到班级内的每个细节，照顾到每个学生的感受，在管理中不断优化、提升、改进自己的管理方法制度。
　　一、制定有效的班规，优化班级的风貌
　　俗话说：“没有规矩不成方圆”，一个由许多性格各异学生组成的班集体更是这样。每个学生都是一个独立的个体他们都有自己的思考和态度，为了使这个整体的步伐一致就需要班主任老师制定一些有效精细的班级班规来规范学生自身，实现班级工作都有迹可循避免了实施工作时的随意随性，班级整体的风貌也会变得不一样有利于学生的成长。同时，教师们在制定相关班级制度时应该十分精细，比如说包括一些班级量化、管理细则、人员分配等等管理条目，形成一个立体高效的管理网络保证这些制度的可实施性。并且老师应该在制定制度时充分考虑到学生的感受，采纳学生的建议不能自己一人独大，这样学生们才会真正的去遵守，管理的成果才会更加显著。
　　例如，教师可以利用班会的时间让学生先互相讨论一下自己心中的规章制度应该是什么样的，之后师生之间进行交流把初步设定起草出来的规章制度实施几天再来看看效果如何，然后根据实际情况把制度中一些不妥当之处进行优化改进以来确保以后的实施进程和制度可行性，实现班级内人人互相监督、人人互相协作。
　　二、多和家长来交流，加强家校的沟通
　　家长是与学生关系最密切的角色，通过家长教师可以间接了解到学生的性格特点和成长经历，进而对进一步管理学生也会有好处。对于家长来说也同样想了解到孩子在学校的相关情况，关心孩子的学习成绩和身心发展。老师们应该找到一个学校和家长双方都“共赢”的方法，共同约束学生促进他们更好更健康的發展。加强家校之间的沟通便于老师教学策略的推进并且使老师的教学方法透明于家长，还可以在方便老师充分了解到每个学生的前提下去管理班级，明白了每个学生的性格特征就很容易的可以去分配他们担任班级管理中的角色，有利于老师更好、更方便的去进行班级管理。
　　例如，老师可以与每个学生的家长建立微信群，在这个微信平台上进行远程交流讨论学生近期在校情况、分析学生的性格特点和反馈学生在家的表现以及一些学校课堂任务的完成情况。让家长真真切切了解到教师的工作、让学生的成长在教师和家长的掌控之内以及让教师的工作取得家长群众的支持。
　　三、选出班级小干部，细化班级内管理
　　班主任老师应该在班里面细分出一些具体职位，比如说：班委、课代表、小组长，然后组织学生们之间互相不记名的投票去选出一些同学来帮助老师去进行管理。一方面可以方便老师真正“打入”学生内部去了解学生的感受增强师生之间的沟通，然后再进行高效合理化的班级管理;另一方面可以优化教师的管理让一部分同学起带头作用和其它一部分同学共同进步共同成长，整顿班级风貌改善集体氛围。班主任老师安排好这些职务的分配就应该让这些领头的学生首先要规范好自身才有资格去管束其他学生。
　　例如，老师可以利用一节班会课的时间首先介绍一下同学们要竞选职位的职责，让竞选者充分了解后根据自己的意愿来参与竞选，之后学生们进行无记名投票和唱票，最后公布当选结果。这个过程的主动权属于学生老师不应该参与其中，这些职务都有负责人后可以让其他学生进行监督，所有的管理应该是透明的。
　　综上所述，班级内的管理工作不是一天就可以完善成功的就好比罗马非一日建成。班级的管理存在于教师工作的每一个细节，教师们应该面面俱到。如果想真正的做好班主任的工作既要有足够的耐心，又要有一套科学有效的班级管理方法。班级管理方法应该足够科学、足够精细、足够人性化，在进行管理的同时也要照顾到每个学生对于管理制度的意见建议。这样老师实施起来才会有效，成果才会更加显著。长此以来，随着班主任老师班级管理的精细化班级整体的风貌发生了一些肉眼可见的变化、学生的精神面貌和学习积极性发生了变化以及这个集体也变得越来越团结积极向上了。
　　参考文献：
　　[1]韩斌年.如何推进和实施班级精细化管理.《教育艺术》，2010（6）：62
　　[2]郑学玲.小学班主任如何做好班级精细化管理工作.《都市家教月刊》，2017（6）：274
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