民歌旋律特征在钢琴伴奏教学中的应用探索
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作者:黄姿与
【摘要】我国的历史文化悠久丰富、历久弥新，民歌就是其中一个五彩斑斓的分枝，是劳动人民智慧的结晶，也是历史文化的艺术瑰宝。民歌源于生活，源于人民对生活的美好认知和向往，是群众思想和情感以及愿望的一种表达。我国地域辽阔，不同地域的民歌有其独特的特点，钢琴作为一种经典的深受人们喜爱的乐器，也是音乐教学中不可缺少的。随着我国政府和人民对民间文化和传统文化更加重视，民歌旋律中一些特征也在钢琴教学中被广泛探索，创造了许多具有民族风、中国风的钢琴作品。本文就以民歌与钢琴伴奏的现代发展需要为起点，进一步探索如何将民歌旋律很好地应用在钢琴伴奏教学中，以促进二者的融合，产生更好的艺术效果。
【关键词】中国民歌；钢琴伴奏；音乐教学
【中图分类号】J614 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）06-0163-01
【本文著录格式】黄姿与.民歌旋律特征在钢琴伴奏教学中的应用探索 [J].北方音乐，2020，03（06）：163，165.
基金项目：广西壮、瑶族民歌在高职钢琴伴奏课程中的实践与探索（项目编号；2019JGG03）。
隨着我国现代文化的发展和传统文化的继承，各地区的民歌也得到了较好的保留和发展，是我国音乐遗产中一笔巨大的财富。受不同地域的影响，民歌在题材和情感的表达等方面都有自身绚丽缤纷的特色，其特征与钢琴伴奏的结合，通过一些现代技术处理，也表现出优秀的艺术效果和文化特色，能使中国的传统民歌和现代音乐得到创新性的发展。要使二者较好地融合，就需要对民歌各方面的特点进行深入分析，了解其内蕴和结构特点，才能在编排上与钢琴曲的特征进行融合调整。中国民歌不仅指民间创作和流传的歌曲，广义上则可以指具有我国民族风格的音乐，我国民歌如今通过各省市相关人员的工作，已经得到较好的收集和整理，其蕴含的文化和历史也被较好地记录和流传，能让现代人们更好地了解我国先辈们的生产和生活，理解其中真挚美好的情感。钢琴教学在我国的迅速扩大发展，也给民歌等传统音乐增添了新的文化载体，将民歌旋律与钢琴伴奏等融合，为民歌和钢琴表演注入了新的活力，推动着我国现代音乐的发展。
一、民歌旋律特征和钢琴伴奏
钢琴是西方乐器，而钢琴伴奏的主要目的是展示声乐美或为跳舞等场合服务。而随着人们生活水平的提高，使钢琴独奏逐渐被人们所喜爱，钢琴作为音程宽广的一种历史悠久的西方乐器，适合与乐器搭配演奏，也能独自演奏表现情感多样的音乐。
21世纪以来，学习钢琴更成为普通大众也可以快速参与的一件事，人们在练习和创作歌曲的时候也越来越多地融合各种乐器和民族音乐，使我国的音乐艺术呈现出更为多元化的文化特色。
民歌旋律特征在钢琴伴奏中的应用，从整体上看，需要对二者特别是民歌的体裁、表现方式等进行深入理解，才能将其中的情感、表现手法更好地应用在钢琴伴奏中。
民歌分为号子、山歌、小调三大体裁，若从钢琴伴奏的编配角度考虑，需要选择适合的民歌体裁做宏观处理，而不是固化套用，运用现代技术将细节做合适的微调。例如号子的特点是有力、粗犷、豪迈，与劳动生产密切相关，其在实用性上是单一、短促的音乐节奏，可以类比作劳动者的田间劳动，其表现性则是其节奏感，因此在选用感情的伴奏时，可以选择柱式和弦，使节奏更有力。
山歌则主要表现人们的山野劳动，特征是高亢、嘹亮，其结构一般简单，情感较为直接和自由，主要传达热烈、坦诚等情绪。因此，选择钢琴织体伴奏时，可用和弦对其进行润饰，模仿水流、鸟鸣、风等山间的声音。
小调是休息、娱乐或吉庆时所唱的民歌，表达方式较山歌多样，但均较为含蓄，内容和节庆、山水、情思、古今故事等有关，而将情感隐匿于其中，辅以文字修饰。
如上所述，将民歌特征应用在钢琴伴奏中，皆能产生独特的音乐艺术效果。钢琴伴奏是唱歌、跳舞等形式中表达情绪的重要方式，能使听众和参与者更好地理解和感受其中的艺术韵味，增强音乐的情感效果。
二、民歌旋律特征在钢琴伴奏教学中的应用探究
（一）中国民歌节奏特征在钢琴伴奏教学中的应用探究
钢琴伴奏对于乐谱有更为严谨的要求，传统的演奏倾向于按乐谱的节奏、音程等进行严谨的弹奏；而我国大部分民歌在演唱形式上是较为自由、无拘束的，因为其本就产生于劳动日常和生活情感，对民歌的伴奏也可以进行较自由的再创作，在不同的演奏环境或人情关系中自由地把握歌唱和伴奏的情绪和节奏。
以中国民歌特征进行钢琴伴奏时，可以让钢琴伴奏的节奏更契合民歌的节奏风格，如利用散板、叫板、打板等节奏形式，增加节奏特点。具体而言，散板是自由节奏，自由空间大，伴奏时需要更灵活地进行跟随、适应和创造，最好进行民歌主题演奏时进行伴奏，更好地使速度、节奏达成一致；而摇板即紧拉慢唱的戏曲板式，伴奏急切但唱奏缓慢，在我国传统文化中长体现在戏曲中，实际演奏时对变音点、合身对位点的契合度要求颇高，钢琴伴奏的目的是烘托演唱效果。我国民歌中节奏特征颇多，在此不一一阐释在钢琴伴奏教学中的应用。
（二）中国民歌奏音色特征在钢琴伴奏教学中的应用探究
钢琴的音色十分细腻、优美，而民歌本身的音色特点多变，但利用钢琴伴奏却可以更好地表现民歌的情感内涵。伴奏者时通过按键指触的强弱、明暗等方式，可以更好地展现民歌中的故事情节、转折点、人物内心等，提高歌曲的表现力。
不同体裁歌曲的音色会有不同特点，如号子力量感强，钢琴伴奏时需要以和弦实现推动力强、厚重感强的音色和情感表现，提高演唱情绪的表现力度。伴奏时与演唱的节奏和音色呼应，辅助演唱情绪的表达。如对山歌进行钢琴伴奏时，注重用伴奏表现抒情效果，使内容更为丰富，与山歌歌词更好地协调以完成场景、环境的表现。一些中国民歌中会对山水景色进行颇为诗意的意境表述，钢琴伴奏时利用轻盈的触键为听众更好地营造这种美丽的环境，为演唱者酝酿感情。
（三）中国民歌戏曲特征在钢琴伴奏教学中的应用探究
我国戏曲有着形式多样、内容丰富等特点，在我国各时期中戏曲与民歌进行了互相的影响和渗透，民歌从广义上也包含了戏曲，而狭义上的民歌也有诸多戏曲的元素，或借鉴戏曲的一些形式和内容，中国民歌得以形式和内容的丰富，与戏曲是密切相关的。
（四）中国民歌速度特征在钢琴伴奏教学中的应用探究
民歌多是口头流传，因此，许多民歌被人们加工和再创作，具有很强的地域、民俗特点，在钢琴伴奏时候需要更注重这些地域、民俗特点中的异同点，把握伴奏的速度，对演奏的节奏进行灵活的伸缩，以使表演者能更好地调整自身的速度以进行适合的表演。
三、结束语
综上所述，民歌是我国传统文化一颗璀璨的明珠，将其中的旋律特征应用在各种场合的钢琴伴奏中，能让民歌得到更好的传承，使钢琴演奏得到更具特色的发展，为中国的音乐艺术发展增添新的生命力。在钢琴伴奏教学中，应用民歌旋律，需要创作者在民歌节奏、音色等特点上做大量的研究和实践探索，才能在教学中更好地展现民歌的旋律，更好地对学生进行相关的知识讲解和实操教学。
参考文献
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作者简介：黄姿与（1986—），女，汉族，广西南宁，硕士，讲师，广西艺术学院，研究方向：钢琴伴奏与教学。
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