利用协作共同体促进教师队伍建设
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作者:张艳苓 房茜
2015年1月，由北京市昌平区回龙观镇中心幼儿园牵头，涵盖昌平区东南北中四方位、包括八所不同类型优质公立园所的幼儿园协作共同体成立，我们将这命名为“合悦新路”。
“合悦新路”，很好地阐释了协作共同体的特征和作用：“合”代表合作、合力，既有不同意见又有合作理念;“悦”代表信愿、乐行，既有真诚合作的内在信念又有知行合一的行动;“新”代表新生、创造，既有探索精神也有创新精神;“路”代表思路、途径，共同为打造昌平学前教育品牌提供新思路，为提升昌平学前教育质量探索新途径。“合悦新路”的成立是顺应时代发展的产物，能够以更好的形式组织联合、资源共享，通过促进幼儿园协作共同体内部园所的发展，最终带动整个昌平区学前教育的提升。
“合悦新路”幼儿园协作共同体成立以来，八所幼儿园充分利用协作共同体的资源共享优势，积极开展干部、教师协同培养。
成立导师团队 分层培养教师
我们充分发挥各园业务精英的引领带头作用，由各园业务干部、骨干教师联合组成“导师团队”。同时，将教师培养工作细化分层，分解为新入职教师培养（入职不满2年的教师）、青年教师进阶（入职工作超2年、未满6年的教师）、成熟期教师提升（入职工作6年及以上）三部分。首先发放问卷对各部分教师进行调查，并运用访谈补充信息，了解各部分教师专业发展、个人提升存在的问题和困惑;其次，针对各部分教师提出的问题、发展需要，有针对性地设计分段培养方案。这一举措解决了教师培养“一锅烩”的问题，使得教师培养工作有的放矢，提升了教师培养工作的实效性。
有的协同园青年教师人数较少甚至几年内只增加两三名新教师，有的园所一线带班成熟期教师人数少，大多数都走上了管理干部岗位。由于单独园所内同层次的人数较少，直接限制了教師的眼界。于是，我们计划、组织了一系列协作共同体内部的交流、观摩、评比活动，旨在引导教师打开视野，了解自己的差距，激发教师自我提升发展的积极性和主动性。
优势资源互补 共同学习提高
“合悦新路”幼儿园协作共同体的八个园所，各有优势，各具特点，在干部、教师协同培养过程中，可以发挥不同的作用。有的园所有着强大的业务干部团队，业务干部均为市区级骨干、学科带头人，这样的园所在有针对性的教师指导过程中，发挥巨大的作用，对协作体内部各园教师进行切实的业务指导和引领。有的园所连续多年被评为卫生保健先进单位，卫生保健负责人业务精湛扎实，这一园所的卫生保健团队为协作体其他园所树立了卫生保健工作的标杆，更将多年的工作经验与其他园所分享、借鉴。尺有所短寸有所长，通过充分挖掘、发挥、利用协作体内部各园所的优势，实现了园所工作的借鉴互补、共同提高。
除此之外，各园都参与不同的项目、课题，都有丰富的专家资源，当某一园所引进专家进行指导活动时，都以开放的姿态，邀请协作体内部其他园所的教师一同参与培训学习，最大限度地利用专家资源，为更多的教师、干部提供与专家面对面交流的机会和平台。
“合悦新路”幼儿园协作共同体，利用集中培训、入职培训、现场学习、师徒结对、示范课展示、基本功评比展示等多种形式和途径，为教师搭建学习、成长、展示、交流的平台，促进“合悦新路”幼儿园协作体内部各园教师、干部的专业化发展，实现园所之间的优势互补，资源共享。
搭建交流平台 加强园际互动
“合悦新路”作为一个开放的平台，园所之间的互动交流频繁，为干部、教师的专业成长提供了坚实的保障。
通过业务指导、协同培养、团队建设等各项活动，各园所的干部之间的交流密切，在工作上实现了互通有无、支持配合的良好氛围，使得干部能更高效、更迅速、更准确地完成各项工作。同时，园所与园所的教师之间，通过丰富的团队建设活动、业务交流活动，结成了深厚的友谊，为实现资源共享建立了坚实的基础和保障。而为了给干部、教师创造良好的方便的沟通平台，协作共同体建立了微信群、QQ群;同时，为了更好互通有无，协作共同体建立了网盘，每次教师培训活动、集体教研活动、定期交流活动的相关材料全部上传共享，并有专人负责定期上传、整理教师的优秀教育活动方案及视频、教师日常撰写的优秀案例及论文等，供所有教师分享、学习和交流。
相比个人之间的交流，园所之间的交流更聚焦、更明确、更有针对性。比如，针对年轻教师经验不足，缺乏与家长沟通的方法，我们收集了各园家长工作的经验和方法，在此基础上又进行了特色家长工作策略与方法的研讨，研讨后，总结出4种有效的家园沟通策略，各园分别进行了实践，收到了良好的效果。再比如，9月新生入园，每个幼儿园的工作重点都是缓解小班幼儿的分离焦虑，于是我们各园聚在一起，共同商讨缓解小班分离焦虑的策略，最后总结出5种策略和方法，即：快乐来园周、家园访谈法、亲近称呼法、礼物吸引法和网络资源法，大大提高了各园的入园适应阶段的工作效率。
开放、互通、协作的氛围建立，使得“合悦新路”幼儿园协作共同体成为干部教师交流的广阔平台，通过交流和互通有无，促进了教师和干部的成长和进步。
“合悦新路”幼儿园协作共同体坚持以科学发展观为指导，紧紧抓住“资源共享”和“协同发展”两条主线，挖掘并充分利用各园所特色、优势和优质资源，弥补各园所工作的不足，解决园所发展的现实问题，促进了园所干部队伍、教师队伍的建设和发展。
本文为北京市教育科学“十三五”规划一般课题“昌平区幼儿园协作共同体建设的实践研究”（课题编号CDDB17271）的成果。
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