早然古丽·努尔兰：小学英语教学中游戏教学法运用策略探究

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　　摘要：现代教育的改革随着时代的变化而变，英语的学习与传统学习方法不同，但也重在阅读、背诵、理解，与语文学习相似。每个阶段都有其最合适的学习方法，而在小学阶段里，游戏教学是一种有效的教学手段。游戏教学不仅能让学生对英语产生学习兴趣，还能在游戏中促进学生的英语能力发展。本文将从如何运用游戏教学法出发，在小学英语教学上提出以下几个策略。
　　关键词：小学英语;游戏教学
　　中图分类号：G623.31     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）18-0121-01
　　1.游戏教学法的意义与作用
　　1.1 游戏教学法能活跃气氛。
　　当游戏教学法运用到小学课堂上时，能把紧张而单调的学习氛围变得轻松起来，通过气氛的带动，让学生积极参与课堂活动，降低学习英语的心理压力。游戏能够投其所好的运用在课堂上，是把握住了小学生的心理特点，促进学生主动积极地学习，从而将课堂打造成一个有魅力、活跃的英语课堂。
　　1.2 游戏教学法能活跃大脑。
　　游戏教学中的一项有效游戏是智力游戏，它能够锻炼学生的大脑。小学生的心智都尚不成熟，而小学阶段属于学习的启蒙阶段，教师可以利用游戏教学来开发学生的智力，用一些简单的益智游戏，活跃学生的大脑，对于英语学习的知识吸收有很大益处。
　　1.3 游戏教学法能集中注意力。
　　 许多小学生没有良好的自制能力，好动爱玩，难以集中注意力。教师可以适当利用一些有益游戏运用在课堂上，吸引学生的注意力，锻炼其记忆能力和自主能动性。学生在游戏过程中不仅能够提高集中注意力的能力，还能在英语词汇、语法的学习记忆上也能起一定效用。
　　2.小学英语教学中游戏教学法的运用策略
　　2.1 克服畏难心理，提高学习热情。
　　许多小学生轻视英语学习，且拒绝学习英语，原因有几个方面：一是小学生难以接受一门全新的语言学习，二是部分家长老师轻视英语，认为语文更重要。小学生在学习英语时，从发音开始，任务艰难，稍有不耐，容易产生厌学心理。游戏教学法顺应小学生的心理特点，能够很好的带动学生学习，在游戏中产生学习热情，营造良好的学习氛围。例如在精通版小学英语四年级上册Unit1《This is my new friend.》中，教师可以开展一个小游戏，让学生轮流介绍自己的朋友，看谁说出的特征多，游戏带有紧张性和竞争性，容易吸引学生的注意力，而在游戏过程中，教师可以适当的提示一些特征比如“她的皮肤”、“他的个子”等等，让学生克服畏难心理，积极主动的参与课堂学习，在游戏中产生学习兴趣，提高个人的表达能力，不仅锻炼胆子，还能提高口语能力。
　　2.2 公平竞争游戏，锻炼创造能力。
　　在小学英语的教学课堂上，教师可以适当开展一些有竞争性的游戏，激发学生的好胜心，从而积极地参与课堂互动环节。例如，在精通版小学英语五年级下册Unit1《Welcome to our school！》的学习中，教师可以让学生们分组合作，准备好纸笔和小工具，画出自己的学校，并展示给全班同学看，展示时要用英语解释图画，哪一组画的最好、解释的最好，就有奖励，哪一组得分最少，就有惩罚。这种赏罚机制不仅能让学生认真对待游戏，还能营造良好的课堂学习氛围。在分组合作的过程中，学生互帮互助，取长补短，共同完成作品，不仅能提高学生们的动手能力，还能增进同学之间的情谊。学生在游戏过程中的表现应该得到更多评价，评价可以来源于学生和老师，评价能够让学生更加清晰的了解自己的优缺点，从而产生更清楚的认知。游戏能够开发智力，学生在竞争过程中也能了解自己和别人的学习状态和程度，从而在英语学习上能够更有效的掌握适合自己的学习方法，促进英语学习能力的提高。
　　2.3 多样化趣味性，提高学习能力。
　　在游戏教学过程中，能够看到一个学生许多方面的能力，方便教师清楚掌握学生的学习能力和水平。在小学英语的游戏教学课堂上，教师应该采用多样化、趣味性的游戏进行教学，不能局限于广为人知的几个普通小游戏，学生容易失去对游戏教学的兴趣，教师应该将课本和游戏结合设计，让学生不止是玩乐，而是提高英语的学习能力。例如在精通版小学英语五年级上册Unit2《She looks cute.》的学习中，教师可以让小学生们演绎一个简单的情景剧，通过人物的扮演，体会英语表达中的人物情感，以及简单的语法口语，比如“She is cute.”可以如何扩展成长句子，教师可以让学生自由发挥，根据学习过的语法知识和词汇，尽力扩充句子。然后让另一个学生分析句子，学生自己判断分析的对错与否。一个游戏可以有多种玩法，教师应当注重学生当前缺失的是什么，用游戏来锻炼学生们的不足能力，比如，学生缺乏观察能力，教师就可以开展一个考眼力的小游戏;学生缺乏思维能力，教师就可以开展一个逻辑小游戏;学生缺乏动手能力，教师可以开展一个画图创造游戏，让学生锻炼，当然，结合课本教学要求，才能做到玩中有学，学有所获。
　　总而言之，在小学英语的课堂教学中，游戏教学法是一个值得运用的有效方法。教师应该摒弃游戏只会害人的错误想法，转变观念。采用游戏教学法，不仅能提高学生的学习兴趣，还能開发智力、活跃大脑，从而提高英语学习效率。游戏教学还可以使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神。
　　参考文献：
　　[1] 隋静文.情境教学法在小学英语教学中的运用研究[J].科技创新导报，2015.
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