民间体育游戏在幼儿园健康教育中的应用研究

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　　摘  要：本文运用文献资料法和逻辑法等方法，对民间体育游戏在幼儿园健康教育中的应用进行了深入分析，发现民间体育游戏在幼儿园健康教育运用中普遍存在教师认知问题、占比问题、民间体育游戏种类较少等问题。提出创建良好的民间体育游戏条件和环境、广泛收集和科学改编民间体育游戏、家园共育等措施，旨在为幼儿园健康教育发展提供理论参考。
　　关键词：民间体育游戏  幼儿园  健康教育  研究
　　中图分类号：G807                            文献标识码：A                  文章编号：2095-2813（2020）08（c）-0127-03
　　Abstract： This paper analyzes the application of Folk Sports Games in kindergarten health education by using the methods of literature and logic， and finds that there are some problems in the application of Folk Sports Games in kindergarten health education， such as teachers' cognition， proportion and few kinds of Folk Sports Games. In order to provide theoretical reference for the development of health education in kindergartens， this paper puts forward some measures， such as establishing good conditions and environment for Folk Sports Games， collecting and scientifically adapting Folk Sports Games and co-education in homes..
　　Key Words： Folk Sports Games; Kindergarten; Health education; Research
　　民間体育游戏是我国优秀的民族文化遗产，是人民在民间劳动中创编和传承的活动，具有鲜明的地方文化特色，其娱乐性强、内容形式多样、规则通俗易懂、不受时间和空间限制，适合幼儿知觉思维、无意性和个性等心理发展的特点，为幼儿园体育活动的开展提供了丰富的资源。但是，随着时代的变迁，电子游戏和玩具的出现逐渐取代了民间体育游戏，导致民间体育游戏逐渐淡出幼儿的生活。研究调查发现：虽然大部分幼儿园把民间体育游戏引进幼儿园健康教育中，但民间体育游戏在幼儿园的应用却不怎么理想，仍然存在一些不足，有待研究解决。因此，研究民间体育游戏在幼儿园健康教育中的应用是有必要的，通过探讨民间体育游戏在幼儿园健康教育中应用的价值体现，分析当前民间体育游戏在幼儿园的应用现状，为此提出相关措施，旨在促进高民间体育游戏在幼儿的应用。
　　1  民间体育游戏在幼儿园健康教育中应用的价值体现
　　1.1 有利于促进幼儿良好性格的培养
　　民间体育游戏所具有的趣味性、娱乐性和竞争性符合幼儿身心发展的特点，能促使幼儿心情愉悦。如在带有竞争性的“斗鸡”游戏中，通常情况下，幼儿获胜会感到心情愉悦，幼儿失败使会感到沮丧，但“斗鸡”游戏的趣味性能够不断引起幼儿的兴趣，使幼儿能够接受失败带来的挫折，继续参加游戏，在游戏过程幼儿学会了自我调节，培养了乐观开朗的性格，促进幼儿良好性格的形成。
　　1.2 有利于促进幼儿的身体发展
　　3～6岁的幼儿是身体生长发育的最佳时期，在这阶段，幼儿可以通过参加各种运动来锻炼身体。其中民间体育游戏多是由奔跑、跳跃、攀爬、钻等基本动作组成，通过开展民间体育游戏活动，能够发展幼儿上下肢力量，培养幼儿的柔韧、协调、平衡、灵敏等素质能力。如在“跳绳”游戏中，幼儿通过来回跳动和连续摆动绳子，不仅锻炼了上下肢力量，而且还培养了幼儿的弹跳力和速度能力。另外，通过运动，能够促进身体新陈代谢，加快血液循环，从而提高身体免疫能力，增强幼儿身体素质水平。
　　1.3 有利于促进幼儿的社会性发展
　　民间体育游戏多是以集体的形式来进行的，游戏的顺利进行需要幼儿之间相互合作与相互竞争，在无形之中便培养了幼儿团结协作、相互竞争等优良的社会性品质。如在“老鹰捉小鸡”的游戏过程中，幼儿根据一定的游戏规则来分配相应的角色，在游戏中相互交流、协作、共同遵守游戏规则，在这一过程中，幼儿学会客观地看待自己与同伴的行为，逐渐养成合作、竞争、公平的游戏观念。由此可知，游戏过程也是幼儿社会化发展的过程，民间体育游戏为幼儿提供了一个与他人交往的平台，培养幼儿交往能力，促进幼儿社会性的发展。
　　2  民间体育游戏在幼儿园健康教育中的应用现状
　　2.1 教师对民间体育游戏认知低
　　学历是指一个人所受教育的经历，是达到某种教育程度的标志，在一定程度上可以衡量一个人所具有的基础理论、文化专业知识[1]。目前，幼儿园普遍存在教师非专业化和低龄化等问题，大部分幼师在体育专业知识上比较欠缺，不了解民间体育游戏对幼儿的教育价值，从而忽视民间体育游戏的应用。研究调查还发现，幼儿园教师在专业上普遍是文化高于体育，在教育上会更加偏重于幼儿算数、艺术的应用，多数追求幼儿知识层面的教育，忽视幼儿身体的发展，在很大程度上还存在“重文化，轻体育”的片面认识。因此，教师对民间体育游戏的认知在很大程度上限制了民间体育游戏在幼儿园健康教育中的应用。 　　2.2 民间体育游戏所占比重低
　　民间体育游戏在幼儿园体育教学中不是主要的教学内容，在幼儿园健康教育中占比重低。有研究发现，根据幼儿园的一日活动时间流程分配，游戏在幼儿园体育活动中只占一小部分比例，且民间体育游戏多数以户外活动的形式来实现[2]。另外，由于家长对于幼儿的安全问题的重视，幼师为了避免在游戏活动中出现安全事故，教师对存在安全隐患的民间体育游戏替换为一些简单的活动，如“跑跑圈”“课间操”等，所以民间体育游戏在幼儿园健康教育中所占比重较低。
　　2.3 应用民间体育游戏种类较少
　　民间体育游戏由于内容丰富、形式多样、富含趣味性和娱乐性，能够调动幼儿愉悦的心情，经常被教师应用于幼儿园健康教育中。通过调查发现：教师在幼儿园应用民间体育游戏种类较少，主要原因是教师缺乏民间体育游戏项目的了解、掌握与探究，只开展简单常见的民间体育游戏[3]。另外，大部分教师游戏设计组织较差，民间体育游戏的内容基本都是从网上照搬而来，基本不会结合幼儿的身心特点，对民间体育游戏进行改编或者拓展，丰富民间体育游戏的素材。
　　3  民間体育游戏应用于幼儿园健康教育的对策
　　3.1 创建良好的民间体育游戏条件和环境
　　良好的民间体育游戏条件和环境，能激发幼儿对民间体育游戏的兴趣，提高民间体育游戏的应用。首先，充分利用现有的资源，合理分配室内外活动区域，创建多样化的场所，营造良好的游戏环境，满足幼儿对民间体育游戏场地的需要。其次，收集各种民间体育游戏材料，对材料进行“废物利用、变废为宝”，获取更多的民间体育游戏器材，为幼儿参与民间体育游戏提供物质保障。最后，在园内的过道或空白墙开设民间体育游戏天地，用于展示幼儿游戏材料的创设以及各项民间体育游戏内容，营造浓厚的民间体育游戏氛围，从而促进民间体育游戏在幼儿园的应用。
　　3.2 广泛收集和科学改编民间体育游戏
　　充足的游戏素材，是保障民间体育游戏在幼儿园顺利开展的前提，教师可以通过广泛收集和科学改编等方式来获取民间体育游戏资源，进而促进民间体育游戏在幼儿园的应用。在广泛收集上，教师可以通过网络、书籍来收集民间体育游戏资源，或者走访老人和询问家长，收集一些自己未知的民间体育游戏素材。在科学改编民间体育游戏上，教师对于部分具有教育价值，但难度较高的游戏，可以继承其方法和内容，改善游戏的难度和规则，优化游戏的内容来积累民间体育游戏素材。因此，教师通过广泛收集和科学改编民间体育游戏素材的过程中，不但积累了丰厚的民间体育游戏资源，而且还系统掌握了部分民间体育游戏知识，有利于改善幼儿园应用民间体育游戏种类较少的现象。
　　3.3 家园共育
　　新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力[4]。因此，家长对民间体育游戏的理解和支持有利于幼儿园开展民间体育游戏。教师可以通过家园共育，通过开展民间体育游构建家长与幼儿互动的桥梁，增进家长与幼儿之间的互动和交流，另外，通过定期开展幼儿健康教育的家长会，改善家长对民间体育游戏的认知，提高民间体育游戏带给幼儿健康教育的价值，培养家长树立正确的“游戏”观念，深化家长对“游戏”安全隐患的担忧，争取家长对民间体育游戏的支持和理解。通过家园共育的方式来促进民间体育游戏在幼儿园的应用，从而提高幼儿身心健康发展。
　　4  结语
　　民间体育游戏在幼儿园中的应用，对于幼儿自身发展价值是显著的，能促进幼儿全面健康发展。但当前幼儿园应用民间体育游戏不同程度上存在一些问题，如教师对民间体育游戏认知低、民间体育游戏占比重低、应用民间体育游戏种类较少等问题。因此，在幼儿园健康教育中，为了促进民间体育游戏在幼儿园的应用，教师应创设良好的民间体育游戏环境和条件，合理安排游戏时间，满足幼儿对民间体育游戏的需求;广泛收集和科学改编民间体育游戏，根据不同幼儿身心发展的差异性特点，完善游戏难度和内容;利用民间体育游戏架起家长与幼儿互动交流的桥梁，开展亲子活动，争取家长对民间体育游戏的参与和支持。
　　参考文献
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　　[2] 庸晶名.民间体育游戏在幼儿园健康领域教育活动中的应用研究[D].天水师范学院，2018.
　　[3] 陈瑶.儿童民间游戏在幼儿园体育活动中的应用研究——以黔东南苗族侗族自治州幼儿园为例[J].长春教育学院学报，2018，34（8）：78-80.
　　[4] 郭铁成，曾凡梅，刘忠义.学前儿童心理健康现状调查分析[J].新课程研究，2020（9）：112-114.
　　[5] 黄海云.探讨幼儿园安全管理常见问题及解决方案[J].科技资讯，2015，13（10）：147，149.
　　[6] 刘玉君.浅谈幼儿园课程教育应遵循的教育教学思想[J].科技资讯，2018，16（3）：173，175.
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