“互联网+”下家校共育有效途径的探究
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作者:杨玉旋 植中荣
【摘要】家庭教育和学校教育在学生成长过程中发挥着举足轻重的作用。学校教育拥有规范化、系统化和制度化的特点，家庭教育具有随意性，但两者的核心都是以教育好学生为目的。家庭教育需与学校教育共同配合才能促进学生成长。在“互联网+”背景下家校共育需要针对现存问题进一步完善，充分利用互联网及信息技术开展教育，提高家校共育的效率。本文对此作出分析，提出建议以供参考。
【关键词】互联网+;学生成长;家校共育;策略
一、引言
2018年4月，教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》中明确指出，要“积极推进‘互联网+教育’，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念”，“构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系”。以往的教育模式因线上教学的兴起而触发了更加迫切的变革需求与思考。而互联网平台在学校教育信息化建设、信息技术与教育教学深度融合、家校共融共育的过程中呈现出越来越显著的优势。对学生而言，他们在日常生活中接触最多的是教师和家长，这充分说明家庭和学校教育的重要性。在“互联网+”背景下，教育主管部门、学校、教师、学生、家长都可以找到应用点，满足各方的需求，凝聚核心价值，合力促进育人效果最大化。
二、当下的现状与问题
（一）学生缺乏独立性
随着家校合作的推进深入，学校基本上都会通过微信或者“钉钉”群发布通知和作业。看似方便了家长和学生，其实无形当中让学生养成了惰性，导致其缺乏对作业登记和重要事项的重视。关于家校共育的开展，学生认为，学校和家庭对他们形成双重束缚，这和家校共育开展所期待的目的是相悖的。
（二）教师非教学任务繁重，无法释放
电子产品的盛行和科技的发达拉近了学校和家长的距离，减少了面对面的时间，但同样也给我们带来了很多问题。教师的工作量和难度明显增加，还要承受较大的心理压力。不管是哪种交流方式，目的都是为了解决学生的教育问题。以前的传统教学方式虽然落后，但是没有过多的非教学任务。现在的家长对于家校共育概念不清晰，喜欢将所有的问题抛给教师，且要求及时得到回复，全然忘记了教师也渴望获得休息的时间。反之，则会通过向教育主管部门投诉，这对家校共育并不能起到良好的促进作用。
（三）家长的参与度不够
良好的家校共育关系需要家长的积极配合和支持作为前提。从目前来说，以容桂街道的小学为例，已经设立了家委会，家委们都付出了极大的努力。不过，同样存在很多问题，如，现在家长的配合度和参与度还有待提高;部分家长忽略学校所提供的的沟通渠道，影响了各项家庭教育的渗透性推进;中小学基本都开通了公众号，定期发布学校活动信息和有益于学生的推文，但阅读量并没有增加，这一定程度上打击了学校开展工作的积极性。
（四）微信平台沟通的突出问题
近年来，学校面临升学的压力及学校之间的变相竞争、家长的攀比，使得更多的学生不堪重负。学校给教师压力，不看过程只看成绩，教师只能压榨副科和课余时间，通过题海战术来提高学生的成绩。除了在课堂上布置作业，教师还利用沟通平台给学生布置作业，让家长代为批改，变相加大了家长的工作量。在“双减”出台之前，很多学校都存在让家长代改作业、代听作业的现象，家长有苦难言，这也不利于家校共育的推进，当家长对教师的工作产生质疑和不满情绪时，产生的效果则可以忽略不计。
（五）家庭教育缺乏系统规划
上文提到，家长的文化水平参差不齐，所以导致家庭教育存在随意性的特点。但是，良好的家庭教育观是学生接受良好家庭教育的保障，也是家校沟通取得良好效果的重要保障。现在，学校面向家长进行系统家庭教育的培训不足，缺乏长远的规划蓝图。
三、“互联网+”推进家校共育的脚步
在2020年初发生“新冠肺炎疫情”的大背景下，“互联网+”下的家校共育优势更趋明显，传统家校共育中的地域限制，通过应用互联网技术已经不再受任何影响。以容桂高新园区为例，家长长期面临加班的情况，为家校共育工作的顺利开展造成了限制。如今，教师可随时利用网络和学生家长保持沟通，让家长及时了解学生的在校情况。
“互联网+”可以让学生通过网络学习与教师保持实时交流。通过这种方式获得和反馈，更好地探索线上教育的有效途径，对教育事业的动态发展产生非常积极的促进作用。
小学生在现阶段的各项能力还处在形成过程中，教师的引导教育固然占据主导作用，但并不代表学校教育包揽一切。学生有大部分时间是在家里，所以家庭教育不可忽视。因此，加强和家长的沟通，提升家校的默契程度，是必不可少的。我们组建家长委员会、定期召开家长会及开展家访等活动，都是促进家校共育的有效途径。“互联网+”时代的到来可以促进沟通方式的转型，学校可以搭建网络技术平台，为家校共育工作另辟蹊径。
“互联网+”可以尽量防范学生出现不健康的行为。“英雄*盟”“和平*英”等一系列的网络游戏及“*音”“火*视频”等小视频对中小学生影响甚大，带来了一些不良影响。由于小学生辨别是非的能力有限，这就需要家长和教师的合理引导。传统的交流方式是见面再谈，中介媒质的缺失，导致解决问题需要漫长的周期;而互联网家校共育平台可以极大地缩短这个时间，及时发现问题并及时解决，也有助于家长和教师的互相理解和配合，促进良性发展。
四、“互联网+”家校共育的良性策略
（一）搭建“互联网+”家校共育平台
“互联网+”家校共育的初衷不能忘记，是为更好地促进学生成长，坚持德育并举的理念。“万丈高楼平地起”，搭建好的平台才能发挥它的作用。
第一是在教学方面，建立符合当地，尤其是符合学校自身的微课程，让家长可以参与到其中，了解W校课程开展的情况，增强他们对学校的认知感。第二是优化学生管理方式，除了微信群，还可以开展校讯通，实现高度的信息化，促进家校共育水平的同步。第三是针对学生，让学生在不影响身心健康的情况下推进在线学习，借助小程序优化作业，让大数据发挥作用，及时评价和分析学生学习情况。家长也可以随时随地获取学生的学习情况。在这样的情况之下，家长也能理解学校已付出了很多精力，自然也会支持教师的工作。例如，可以通过某平台的“班级优化大师软件”，每天定时记录学生在学校的表现，如，上课积极回答问题加分、课堂表现良好加分、作业优秀加分，等等。并通过微信或企业微信的方式将学生每周加分情况分享给家长，用最快速的方式让家长了解到学生在学校的表现情况，同时也减轻了教师的负担。
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