民办高校打造“金课”路径探究
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作者:李志强 戚柳燕 王飞
摘 要：民办高校在我国高等教育中发挥着重要作用，每年为社会发展培养大量优秀人才。随着“金课”建设成为教育界备受关注的热点之一，民办高校由于教学软硬件设施不健全、师资力量薄弱、生源质量差等诸多问题，导致“金课”建设困难重重，不能切实提高教学质量。本文以土木工程专业为例，探究民办高校“金课”建设的路径，为民办高校打造“金课”，提升教学质量提供参考。
关键词：民办院校 金课 路径探究 土木工程
On the Path of Building "Jin-ke" in Non-governmental Colleges
―― Taking Civil Engineering as an Example
LI Zhiqiang， QI Liuyan，WANG Fei
（Institute of Applied Technology ， Huanghe S&T College ， Jiyuan， Henan Province， 459000 China）
Abstract： Non-governmental play an important role in China's higher education and train a large number of excellent talents for social development every year. With the construction of "Jin-ke" becoming one of the hot spots in the education， there are many problems in non-governmental， which lead to difficulties in the construction of "Jin-ke" and fail to improve the teaching quality， such as imperfect teaching software and hardware facilities， weak teachers， poor quality of students and so on. Taking civil engineering as an example， this paper explores the path of "Jin-ke " construction in non-governmental， so as to provide reference for non-governmental to create " Jin-ke " and improve teaching quality.
Key words： Non-governmental; Jin-ke; Path exploration; Civil engineerin
2018年，r任教育部部长的陈宝生首次提出要对大学生有效“增负”，让学生回归刻苦学习常态，并指出要打造有深度、难度和挑战度的“金课”[1]。同年，教育部出台了相关文件，要求各高校全面梳理各课程教学内容，淘汰“水课”，打造“金课”，切实提高教学质量。
“金课”概念一经提出，便在高等教育中掀起一场改革浪潮，各地各高校均积极响应，反思自查，剔除“水课”，探究“金课”建设。作为本科教育的重要组成部分，民办高校亦积极响应号召，但由于设施不足，师资力量薄弱，生源较差，制度不健全等诸多原因，导致民办高校整体教学质量不高，存在较多“水课”，因此，重建甚至淘汰不满足标准的“水课”，加大“金课”建设力度成为民办高校进一步改革和发展的关键任务。土木工程专业是一门具有学习难度大，知识面广、实践性强等特点的典型工科学科，同时又是热门专业，每年毕业生数量超过10万人。本文以土木工程专业为例探究民办高校打造“金课”的路径，为民办院校提升教学质量，打造省部级乃至国家级精品课程做出贡献。
1 “金课”建设研究现状
贾欣宇[2]从教学设备、教学模式及“金课”意识等几个方面分析民办高校在金课建设过程中遇到的困难，并从教学目标、教学策略等方面给出建议。李军等[3]以土木工程为例提出三层次专业课程体系，开设符合专业特点的综合实验课程，结合虚拟仿真项目构建教学方案，培养了学生创新能力和解决工程实践问题的能力。郭涛等[4]通过整合课程资源，构建智慧课堂、打造专业教学团队和智能教学环境，助力“金课”建设。余爱华等[5]以学生为中心，借助“雨课堂”等教学软件，分析学情，因材施教，智能推送，同时增强与企业合作，增强学生动手实操能力，改变传统课程考核模式，调动学生学习的积极性，增大课程挑战度。范春杰[6]借助MOOC在线精品课程，从规范制度、提高教师水平等方面保障对分课堂的实施，实现线上和线下教学完美结合，打造新型教学模式。冯琼等[7]结合《土木工程材料》的课程性质，从教学手段、教学内容及教学评价3个方面入手开展教学改革，激发学生学习热情，掌握专业基本知识。王雪凡等[8]充分发挥BIM三维建模优势，形象直观地讲授《土木工程制图》课程，并利用互联网建立全过程学习评价机制，提高了学生的实践动手能力。
2 民办高校“金课”建设面临的问题
2.1 民办高校教学配套设施不健全，教学模式单一
民办高校扩招后，学生数量显著提升，但相应的教学配套设备并未增加，教学综合楼、实验室、图书馆等资源不足，导致实验实训课程只能分批授课，增加了教师的授课压力，甚至部分实训课程无法正常开课，达不到培养计划的要求。另外，由于民办高校教师授课压力大，课时安排紧密，教师没有充足时间了解行业发展动态，无法接触实际工程项目，缺少相关实操经验，在教学过程中不能将典型工程案例引入课堂，无法将理论知识与工程实际相结合，导致课堂枯燥无味，不能很好地激发学生的学习热情。随着5G时代的到来，多元化的教学模式逐步被探索，但民办高校的软硬件设施无法结合专业学科特点及时更新，致使教学手段仍旧单一。
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