有声阅读在学生党建工作中的应用思考
来源:用户上传
作者:姜泰迪 白金一
摘 要：高校学生党建工作是高校基层党组织建设的重要内容。在信息技术发展日新月异的今天，单一的新媒体平台教育形式已经无法满足当代大学生的需求。短音频、短视频这类有声阅读形式信息量高、读者面广、传播性强、方便灵活，非常适用于高校思想政治教育，也为学生党建工作提供了优化路径。但有声阅读不是简单的内容整合和朗读，它需要专门的团队策划审核，精心的内容分类以及多元的互动交流模式才能发挥其在思政教育中的作用。在高校学生党建工作中利用多元化的新媒体方式来增强和普通大学生的联系，可以更好地实现基层党支部的示范引领作用。
关键词：新媒体;有声阅读;学生党建;优化路径
中图分类号：D267 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）06-0117-04
党的十九大报告中提出，要以提升组织力为重点，把基层党组织建设成为坚强战斗堡垒，这就要求高校必须重视和加强对学生党员的培养、教育和管理。由于学生党员在校时间短、流动性大，学校与党员在交流、培养及党组织作用发挥等方面都有一定的局限性。新媒体时代下的大学生个性张扬，喜欢追求新鲜事物，他们的信息来源、价值形成和行为表现深受网络的影响。因此，在信息技术发展日新月异的今天，如何利用好新媒体平台是当下高校学生党建工作需要深入探讨的重要课题。2021年“全民阅读”再一次被写进政府工作报告。阅读是教育的重要工具，通过阅读可以了解社会发展进程，认识、理解并思考世界。如今，在大力倡导“全民阅读”的今天，有声阅读异军突起，在高校新媒体平台上引入有声阅读为学生党建工作提供了新思路。
一、有声阅读的功能优势
有声阅读不是一个新概念，古代人们依靠口耳相传的听说不仅是人类信息传播和获取的主要方式，也是人类容易学习掌握的技能[1]。20世纪，有声阅读主要通过广播为人所知。“有声育人”在高校主要有两种途径：一是依托教师在课堂上的教学语言进行;二是通过校园广播。然而，传统的课堂教学内容单一、政治性较强，容易引发学生抵触心理，难以形成高质量的思政教育效果。同样，校园广播因受时间和地域的限制，也有一定弊端[2]。
当前随着5G技术的发展，读在移动互联背景下呈现出新的发展态势，有声阅读重新成为新趋势。在当前社会，有声阅读是用数字化技术实现内容传播。它是指依托互联网技术，基于笔记本电脑、智能手机、平板电脑、电子阅读器、车载装置、可穿戴设备等阅读载体，为组织或个人提供有声读物的录制、收听和分享等服务，其涉及内容涵盖小说、纪实文学、相声评书、百科知识等[3]。随着信息技术的创新发展，移动终端设备的普及，高校加强了对微信公众号、微博、抖音、QQ空间等新媒体平台建设。有声阅读凭借其独特的功能优势在各类新媒体平台上占据一席之地。
（一）导向功能
有声阅读具有导向功能，可以帮助大学生培养正向的行为习惯和思维模式。当代大学生身处信息“大爆炸”的时代，依托新媒体平台的有声阅读具有内容丰富、读者面广、信息量大等特点，育人资源涵盖政治、经济、历史、文化、社会等多个方面，可以有效引导大学生进行信息搜集和获取，在日常学习过程中慢慢养成良好的学习习惯。同时，有声阅读获取的内容会对大学生的思想认识起到潜移默化的导向功能，可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而使学习者不断提高思想认识。
（二）互动功能
有声阅读具有互动功能，可以打破时间和空间限制，让人们随时随地分享和获取信息，满足大学生信息化生活的需要。根据2020年发布的第十七次全国国民阅读调查结果显示，手机和互联网成为我国成年国民每天接触媒介的主体，有声阅读持续较快增长，成为国民阅读新的增长点[4]。人类的基本属性是社会性，是一切社会关系的总和。在社会交往中人们可以彰显本质，从而获得自身发展。因此，自由开放的互动交流显得格外重要。新媒体为人们提供了一个自由交流的平台。有声阅读凭借其短小精悍的音视频内容，方便快捷的分享方式，突破限制的交流途径，思维碰撞的交流空间都为当代大学生互动交流提供了便利，这也正是其成为阅读新增长点的一个重要原因。现代大学生作为“网络原住民”，正处于广泛交友、热衷观点碰撞的时期，可在任意时间和地点将感兴趣的新闻和资讯分享给他人，可以促使他们在互动交流中不断进步。
（三）激励功能
有声阅读具有激励功能，通过榜样激励和奖励激励可以充分调动人们的积极性，激发人们的进取心。有声阅读不需要像正统的主持播音行业对专业能力有非常高的要求，这意味着任何人都可以成为朗读者。一方面，通过选取一些身边的榜样作为朗读者，讲述故事，传递思想和正能量，使内容更具有可信度和说服力，让听者乐于接受教育。另一方面，听者作为信息接受方的同时，会萌生成为信息输出方的想法，这会促使他们向朗读者看齐，激励他们奋发向上、积极进取。有声阅读的朗读者还会获得一定的稿费和关注度，这种参与形式不仅可以学习知识，得到回报，还可以激励人们不断进取，传播正能量，非常适用于激发高校大学生群体的积极性和主动性。
（四）情感功能
有声阅读具有情感功能，可以利用有声性放松身心，引发听者情感共鸣，强化记忆力，增加阅读趣味性。相比视觉感知高效的叙事性，“声音―听觉”感知具有强大的情感唤起功能[5]。对于一些工作繁忙的人来说，有声阅读可以帮助他们利用碎片化的时间阅读，把他们从专注于阅读中解放出来，一边阅读一边做其他事情，充分利用碎片化时间，真正将阅读变成一种愉悦的生活方式。另外，声音的即时性会使读者在无意中本能地对所听到的内容进行强化记忆，加深读者对信息的印象，引导大学生进行深入思考，从而达到育人目的。
二、新媒体时代学生党建工作的机遇和挑战
学生党员是大学生群体中思想政治觉悟、专业技术水平、工作学习能力等方面最为突出的青年。抓好对学生党员的培养、教育和管理有利于引导和带动整体青年大学生的正向发展。随着新时代的到来，大学生学习、交友、娱乐方式都发生了很大的变化，新媒体发展也对高校思想政治教育带来了前所未有的影响。在我国发展历史中，我们党始终注重通过传播媒介对青年学生进行马克思主义教育，积极占领网络思政教育新阵地，引导学生成为推动历史发展和社会进步的重要力量。因此，高校学生党建工作也要顺应时代发展，充分利用新媒体优势，改变目前成效欠缺、内容陈旧、吸引力不强、效率低下的党建工作模式，为引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观奠定基础，积极发挥基层党支部的引领示范作用。
nlc202204011726
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15427340.htm
