“互联网+”背景下中职计算机教学创新
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作者:李凤英
【摘要】 在互联网快速发展过程中，大众信息技术应用程度逐步提升，获取信息更加便利，对于互联网需求也在普遍增加，在这样的现实背景下，对于中职计算机教学来说，不仅要紧跟时代发展潮流，也要及时端正学生思想，帮助他们正确认识互联网发展的优势与弊端。通过计算机教学创新，来为学生制定更为适宜的教学内容，也为他们提供更多元化的计算机学习内容，教师要明确学生计算机基础薄弱，自主学习能力不高等现实问题，从而更新观念创新方法，以期可以进一步提升学生计算机应用能力。
【关键词】 “互联网+” 中职 计算机教学
引言：
“互联网+”背景下，中职计算机教学创新不仅要从学生实际情况出发，也要明确当前网络化发展趋势，在教学内容中加入适用于学生的学习内容，不断巩固学生理论基础，提升其计算机应用能力。教师要充分发挥计算机教学优势，让学生能够加大对计算机应用的重视程度，改变以往教学模式固化，创新力度低等现实问题。教师要为学生营造一个良好的课堂环境，让他们找到计算机学习的趣味性，从而不断提升学生资自主学习能力，帮助他们全面掌握适应社会发展的必备技能。
一、“互联网+”背景下中职计算机教学问题分析
（一）教学课程设置问题
从中职教学实际来看，计算机课程课时有限，教师为了确保教学进度，只是按照以往的教学流程进行，并没有关注学生计算机基础，以往授课环节也是多媒体，PPT等应用较为常见[1]。这样的教学形式虽然能够保证教学效率，但是以教师教为主，学生听为辅的传统课堂很难充分调动学生的积极性，在实际教学当中，学生和教师互动不高，教师无法准确掌握学生应用计算机的真实水平。所以对于教师来说，就应当打破固化的教学模式，以实践教学为基础，提交相应的教学规划，要逐步完善课程体系，加大计算机教学占比，能够根据计算机领域所涉及的网络通信、人工智能、软件开发等多个领域来完善教学内容。要在计算机基础教学基础上来设置计算机电子商务、广告设计等专业体系，结合当前计算机发展趋势来丰富计算机教学形式，突出中职教育的特点，改变以往学生应用能力低、认识不到位等现实问题。在提升学生计算机理论基础的同时要加强学生实践应用能力，不仅要掌握计算机应用技术，也要培养从事计算机科学、软件开发等行业人才。
（二）人才培养模式问题
在当前社会发展过程中，复合型人才需求大，所以在中职教学当中，教师要突出计算机教学优势，培养学生适应社会的必备技能，不仅要帮助学生巩固理论基础，也要提高学生专业能力以及实际应用能力。从中职教学实质来看，也是以培养技术型应用型人才为主，学生在后期就业上岗时所涉及的主要岗位诸如图形图影制作、计算机网站维护、计算机售后服务等各个方面，就业形势呈现多样化发展趋势，但是对计算机实际应用要求较高。这就需要教师在教学环节能够帮助学生端正思想，也要明确当前就业体系当中，中职院校学生毕业后的从业困境，要积极寻求社会渠道帮助，来规避国家教育经费投入少、计算机专业教师招聘难给中职教学带来的限制性。在培养学生的过程中，不能一味模仿其他院校成功办学体系，而是要结合学生实际情况，突出中职院校自身办学特色，制定一套适用于中职学生的人才培养模式。与此同时，教师也要帮助学生明确自身定位，找到未来发展方向，让学生了解计算机教学对他们日后发展的影响，改善学生计算机专业性弱、实践能力差等相关问题[2]。
（三）师资引进力度不足
从中职计算机教学来看，不仅要制定适用于学生的教学内容与教学体系，也要加强师资队伍建设，要确保教师专业性应用性能力强，以丰富的经验和学识来正确引导学生，让学生能够学有所成。但是从实际情况看，中职院校师资引进力度不足，教师专业水平并没有达到预期，在互联网时代背景下，教师自身对于计算机新兴技术等各个方面掌握度不足，还是以传统教学内容为主，这大大影响了中职院校计算机教学质量。对于中职院校来说，就需要明确教师的优势地位，要正确看待新形势下，中职计算机教师培养的新要求和新理念，不断壮大师资队伍，s小教育差距[3]。
（四）教学资源发展不均衡
从实际情况看，学生基础能力弱、自主学习动力匮乏以及师资力量薄弱等问题影响了计算机教学质量，同时教学资源发展不均衡也限制了部分地区计算机教学创新发展。中职院校计算机教学目标未实时更新、教育经费投入力度低、信息化建设水平低等都给计算机教学增添了难度，中职院校在引进相关系统以及进行基础设施建设时缺少足够的经费支撑。可以说，当前中职院校信息化建设保障机制不全面，也没有完善的建设规划，在经费不足的现状下没有从社会等多个渠道寻求帮助，单靠政府的教育资金是无法有效满足实际教学需求的。为了改变这样的情况，不仅需要国家加大教育资金扶持力度，也要联合社会力量，通过校企合作等渠道构建一个全面化的协同机制，为中职院校教学提供更多可能。
（五）现代化教学技术应用程度不足
中职院校要紧跟局势，以计算机理论知识为基础，信息时代各项新理念新技术为辅来构建完善的计算机教学体系，以培养专业型计算机人才为重点来推进计算机教学改革创新。但是从实际工作来看，计算机教学中，教师对于现代化教学技术应用程度不足，并没有充分体现出计算机教学优势。教师还是根据教学要求以教为主，没有充分将课堂归还给学生，在教师传授学生练习这样的模式下虽然能够保证教学进度，但是教师很难掌握学生实际水平。所以对于教师来说，就要结合当前人才市场需求，将计算机教学与学生后期就业紧密结合，要正确定位人才培养目标，突出计算机教学的优势，也能够借助于当前网络化的手段来展开教学。在良好氛围的带动下，让学生能够自主学习，不断巩固个人的计算机理论知识，也在实际联系当中提升应用水平，为个人未来发展奠定有利基础。
（六）计算机教学方法创新度不够
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