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高中地理课堂教学中学生核心素养的培养探索

来源:用户上传      作者:完么才让

  摘 要:高中地理教师要让学生有效备战高考,不能再以成绩为单一的指标来评价学生的学习成效,也不能沿袭传统的教学方法展开教学,培养学生的各项地理学习素养与学习能力。教师在探寻地理教学的创新教学思路时,可遵循“核心素养”这一概念的教育内涵,合理调整地理教学内容,改进地理教学方法,让学生在逐渐形成地理核心素养的过程中学好地理知识,掌握应具备的地理学习技能。本文将着重探讨高中地理教师在课堂中落实核心素养教育的有效策略,旨在促使高中生提升个人综合素质能力。
  关键词:高中地理;核心素养;创新教学;教学方法
  【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2022)15-0073-03
  Exploration on the Cultivation of Students' Core Literacy in High School Geography
  Classroom Teaching
  WAN Mecairang (Tibetan Middle School in Xiahe County, Gannan Prefecture, Gansu Province, China)
  【Abstract】In order to prepare students for the college entrance examination effectively, high school geography teachers can no longer use grades as a single indicator to evaluate students' learning effectiveness, nor can they follow traditional teaching methods to teach students to cultivate students' various geography learning literacy and learning ability. When looking for innovative teaching ideas in geography teaching, teachers can follow the educational connotation of the concept of "core literacy", adjust the content of geography teaching reasonably, and improve the teaching methods of geography, so that students can learn geography knowledge well in the process of gradually forming the core literacy of geography. Master the skills required to study geography. This article will focus on discussing the effective strategies for high school geography teachers to implement core literacy education in the classroom, aiming to promote high school students to improve their personal comprehensive quality ability.
  【Keywords】High school geography; Core literacy; Innovative teaching; Teaching methods
  在教育界推行新高考改革之后,高考考查的热荼冉先面,要求教师在指导学生展开地理知识的学习和复习时,不仅要让学生掌握好巧妙的地理学习方法,还要让他们在这个过程中提升自己的综合素质能力。而核心素养教育是地理教师培养学生综合素质能力的关键教学途径,若要保障这一核心素养教育的实际成效,则要求教师转换自己的地理教学理念与方法,将学生置于主体地位,运用合适的教学方法指导学生高效学习地理知识,并且让学生在突破地理知识学习重难点的过程中形成应有的地理核心素养。
  1.在高中地理教学中培养学生核心素养的重要性
  教师在课堂中指导学生展开有效学习,使其逐渐形成能够适应未来终身发展与社会发展的重要素质与关键能力,即被称为核心素养。学科不同,学生在学科教学中形成的核心素养也存在差异。而地理学科的核心素养包括四个主要内容,即“区域认知”“人地观念”“综合思维”以及“地理实践力”。教师可谨遵这几个核心素养内涵展开教学思考,正确理解教师培养学生地理核心素养的教学意义。首先,地理学科的知识内容具有极强的综合性,意味着学生可学习不同的人文地理、区域地理知识。而学生在学习这些地理知识的过程中,会了解到不同的自然现象,体会到丰富的人文精神内涵,促使学生从不同方面提升自己的知识水平、人文素养。在教师依托核心素养教育内涵展开地理教学时,不仅可以突显地理知识教学的全面性,还可突显地理知识教学的针对性与有效性,在促进学生全面发展的同时,使其加深对各方面知识的学习印象,巩固地理知识学习效果。其次,很多学生在学习地理知识时,不仅认为地理知识内容晦涩难懂,还感到学习过程非常枯燥乏味,影响了他们作为课堂主体的学习积极性。甚至有的学生还处于死记硬背的机械学习、被动学习状态。这种教学局面亟待打破,地理教师可将核心素养教育作为打破这一教学局面的“工具”,让学生改变传统的地理知识学习方式,形成科学的地理学习模式,使其在潜移默化过程中养成正确的地理学习习惯,让学生在润雨细无声的氛围下逐渐提升自身的地理核心素养。最后,教师将核心素养教育作为主线展开地理教学,能够突显地理教学的特色,增强地理教学的生机活力,还可让学生在某个地理核心素养的教学框架下展开自主学习,为培养学生的地理学习兴趣、地理综合素养与学习能力提供了大力的支持。针对目前高中地理核心素养教育的实效较低这一问题,教师应围绕核心素养与地理教学的有机融合这一教学主题展开深入的教学研究,探寻可以促进两者结合的有效教学策略,旨在打造适合学生学好地理知识的高效课堂。

nlc202206201718



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