家校活动对家庭教育指导的行动研究
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作者:陈首贤
【摘要】家庭教育是基础。“在儿童成长的过程中，学校要主动帮助家庭，家庭要争取学校的帮助，彼此互相支持和合作，紧密配合，使青少年更好地健康成长。”本文结合实践，行动研究，以开展课题研究为任务，通过多种家校活动，编写《家庭教育指导手册》，促进家长在处理孩子成长过程中所遇到的问题时采取有效对策和科学方法。
【关键词】德育课题研究;家校活动;家庭教育指导
一、问题的提出
家校合作共育已经成为素质教育的一部分，相应的制度建设逐步完善，部分区域家校合育实践取得了较好的成绩。然而，我国家校合育理论建设相对滞后，家校合育的普及度、满意度、参与度与科学性等方面存在诸多不如人意的地方，家庭教育指导人才培育、专业化发展等方面还有诸多问题。苏霍姆林斯基曾强调：“最完备的教育模式是‘学校―家庭’教育，学校和家庭是一对教育者。”调动家长这一群体积极参与学校的管理，是新形势下学校管理思想的重大转变，由单纯的学校引导学生变成学校和家长共同引导，真正做到家校联合;由原先的学校谋发展变成家校共议发展，避免学校发展的误区和盲区。因此，家校活动受到了社会各界前所未有的重视。
我校是地处城乡交接地的乡村小学，学生约有530人，是整个顺德区勒流镇最小的学校。当笔者来到学校负责德育工作后，总收到一位二年级班主任给笔者的“礼物”――带了一个叫小杰的学生到笔者的办公室，等待笔者“处理”――教导。小杰活泼爱动，总是控制不住自己，有时还会很冲动，容易与同学发生肢体冲突。前期，笔者邀请家长到校进行了多次的谈话，同班主任一起与家长说明情况，希望家长配合相关工作。每次叫家长来的后几天，他的表现还是挺好的。但过不了三天，他又明知故犯。慢慢地，他在n堂上变得随意，谩骂教师，有时还拿起拳头想打教师。此后，我们又邀请了家长，与家长共商对策。但是，他还是没有意识到自己的错误，不向教师道歉。这时，家长眼泪直流，他们表示，自己很想教好孩子，但不懂得如何教孩子。
经过问卷调查发现，我校90%的家长每天忙于生计，对孩子的期望值不高，每天与孩子沟通的时间甚少，有20%的学生还是由老一辈来照顾，30%的孩子是没人监管。大部分家长虽然认识到培养孩子全面发展的重要性，但由于忙于工作或是文化水平不高，不懂得如何教育孩子、与孩子沟通，做不到以身作则。作为学校的德育负责人，笔者认为，家长的教育观念需要做出改变，要与时俱进。为了改变该现状，我校一直致力于家长学校工作的建设，也积累了大量可供借鉴的工作经验和扎实的研究基础，但在家校活动开展方面始终缺乏一套行之有效的指导策略，家庭教育的指导对家校活动的开展提出了更多的挑战，同时也给予了更大的发展空间。
因此，笔者希望通过研究一套行之有效的家校双向合作行动策略，促进家庭教育的发展，真正提高家长与教师的合作意识，拓宽家校沟通的渠道，延伸家校合作的有效性，使家校合作的方法多元化，真正实现家长梦寐以求的高质量陪伴。
二、问题的解决
（一）研究指导家庭教育策略的原因
学校教育的成功与否，在很大程度上取决于学校与家庭的沟通、联系，取决于家庭能否与学校配合，以及家长的家教能力。因此，学校应按照教育目标和课程活动设计家校活动，为学生的全面发展打下良好基础，以人为本，因材施教，积极开展好家庭教育指导工作。这既是广大家长的新期待，也是时代发展的新要求。家长要把“立德树人”作为家庭教育的根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观作为家庭教育的主旋律，把培养孩子好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的目标，最大限度地发挥家庭教育在价值引导、道德教化方面的作用。家校活动开展渠道的策略探索，为家长在应对家庭各方面的教育问题提供了更多的解决方案。
（二）行动研究的过程
在家校活动开展方面，我们一贯以来都是按照上级的要求进行，有文件下达时，我们就开始相应的活动，没有则不开展。每学年开展的家校活动都是围绕专题讲座、案例教学、家长会，这对于提升家庭教育水平，效果是不明显的。虽然德育处对班主任反馈上来的家庭教育问题也进行了及时的处理，但都是本着“头痛医头，脚痛医脚”的方式去处理的，对于家庭教育的指导，往往是零散的，不够系统;泛泛开展，没有针对性;形式单一，不能满足不同类型家长的家庭教育需求。
2019年，我们将上级要求开展的家校工作结合我校各处需要开展的家校活动进行了统一规划。2020年，我们尝试申报德育课题研究，有目的、有计划、有针对性、有系统地整合各类家校活动，实施“三规范、三优化、一手册”家校活动策略，并将研究成果向家长进行宣传推广，以此提高每一位家长的家庭教育水平，达到家校双向育人。
（三）行动研究的重难点
通过学校育人活动、家校双向合作活动（家长会、家长开放日、案例教育、讲座、基于“主题”实践活动、家校互访、家校联系卡、家长论坛、校长信箱、校务公开栏等）等的行动实践，总结出家庭教育指导的有效策略。在全体成员的摸索与研讨下，编制出具有我校特色的《家庭教育指导手册》，最大程度优化家庭教育指导，实现在家长和学校的密切配合下，使学生在德、智、体、美、劳方面都获得良好的发展的目标。
（四）行动研究的步骤
为了更好开展家校活动对家庭教育指导策略的行动研究，我们采取了以下步骤：
1.对家庭教育现状进行调查，重点调查每一位学生的家庭教育情况，以及家长在开展家庭教育时遇到的困惑、问题，作一个全面的了解。
2.学校在开学初把各处、各类活动进行统一规划。
3.形成研究小组，通过搜索资料，结合学校情况，建设对家庭教育有益的学校活动资源库，并通过多种渠道进行宣传，供家长随时学习。
4.编制出具有我校特色的《家庭教育指导手册》，并尝试运用，在试用过程中多次组织家长会，反馈使用情况，不断完善。
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