巧妙地教孩子早期阅读

来源:用户上传      作者: 郭秋兰

　　 在《幼儿园教育指导纲要》（试行）中，我国首次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育领域的目标体系。要求“引导幼儿接触优秀的儿童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解；利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”近年来，在国际儿童语言教育思潮的带动下，我国儿童阅读教育改革正蓬勃发展起来，幼儿早期阅读教育逐渐成为深受幼教领域高度重视的一个热点话题，下面根据我校对幼儿早期阅读教育的实践，谈谈怎样通过巧妙的方法教孩子早期阅读。
　　一、巧激趣
　　 开展早期阅读，幼儿的兴趣是非常重要的，如果幼儿没有兴趣，他是不会愿意去阅读的，所以要从兴趣入手。兴趣是学习的动力，幼儿往往对自己喜欢的事情感兴趣，所以我们教师可以给幼儿提供他们感兴趣的书籍，给幼儿的书籍必须要有可爱的动物形象，有趣的物品，色彩鲜艳的画面以及很好的故事情节。这样幼儿的兴趣可以被很好的吸引起来，使幼儿百看不厌，从中学到丰富的具有教育意义的知识，激发出幼儿的想象力和创造力，开发幼儿心智，发展幼儿书面语言，而且为幼儿从小建构起正确的学习观、人生观、世界观都有着巨大的推动作用。正如前苏联文学家奥斯特洛夫斯基曾说过的：“读了一本书，就像对生活打开了一扇窗户。”
　　 二、巧选材
　　 选择好的材料是让孩子爱上早期阅读的基础。要选择贴近幼儿生活，易于幼儿理解的阅读材料，适宜的阅读材料可以使幼儿把阅读活动和良好的情绪体验联系在一起，在阅读过程中满足好奇心和求知欲，从而使他们逐步爱上阅读，使阅读成为他们的一种需要，一种习惯，使之终生受益。
　　首先选择的内容要贴近幼儿的生活，符合幼儿的经验和需要，易于被幼儿理解。幼儿最感兴趣的是与自己的真实生活或想象世界密切相关的人、事、物。如果故事中讲的就是幼儿生活中可能发生的事，或是他们经常喜欢想象的情形，幼儿就容易理解、产生共鸣，也更愿意去读。如《阅读树》中的每个故事，图文并茂，通过形象、夸张，情节简单，内容有趣，幼儿很容易看懂，即使其中没有一个字，也能够被孩子接受，大大提高了幼儿观察图片以及分析问题的能力，是一套不可多得的优秀幼儿阅读教材。
　　其次，所选内容要有幽默的语言、想象丰富的情节和精彩的画面。即使是幼儿熟悉和喜欢的主题，如果语言过于平淡，情节没有起伏，结尾毫无意外，这样的故事也很难引起幼儿兴趣；能够反映幼儿情趣、想象丰富的故事情节最能打动幼儿，吸引他们反复阅读。如“阅读树”中《南瓜房子》、《摇滚青蛙》、《年的故事》等诸多故事，能有效地激发孩子探究阅读的欲望。
　　 三、巧用法
　　 巧妙地运用各种方法是让孩子爱上早期阅读的重要途径：在阅读活动之初，一般运用画面色彩鲜艳、形象可爱，有较强的吸引力，让孩子观察图片，引导孩子理解画面内容，并用恰当的语言表达出来，接下来，在讲述图书故事时，我们常把重点问题抛给孩子，引起孩子阅读的兴趣。 例如《摇滚青蛙》的故事，首先提问：“你们看见过青蛙吗？见过红、黄、蓝不同颜色青蛙吗？”孩子可能会说：“没有或见过”。这时再问：“可这个故事里的青蛙可是五颜六色呢？”幼儿一听，马上会被这个问题吸引，促使他们积极地探究，以寻求答案。
　　 最后可通过自我实践或游戏巩固阅读经验，在阅读活动之前，为了让幼儿更深刻地理解故事内容，使孩子对整个故事情节有一个感性的认识，并在脑中形成相关的知识，可以先通过实践让幼儿动手操作，比如：《摇滚青蛙》是中班的一个阅读活动，主要讲了七只青蛙为举行摇滚音乐会，用红、黄、蓝三种颜色打扮自己的故事。在阅读《摇滚青蛙》故事之前，可先通过实践操作，让幼儿动手用红黄蓝三原色，分别调出橙、绿、紫、黑多种颜色，然后提供这个故事读本进行阅读，幼儿通过自己的实践，自然而然的知道七彩青蛙是怎样变出来的，获得了阅读的经验。
　　阅读是一个循序渐进的漫长的研究与培养过程，还需要我们遵循儿童的成长规律和特点，做到持之以恒，坚持深入挖掘更加规范、系统和有效的阅读活动内容和指导形式，不断为其添加更为科学、丰富的教育理念和教学元素，从中提炼总结出具有操作性强、可塑性强、指导性强、科学性强、先进性强的幼儿早期阅读培养新模式，为幼儿早日插上起飞的翅膀，让书中的思想带着儿童在盈满墨香的天空中自由、快乐地翱翔。

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