浅谈高校学生管理工作方法创新

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　　摘要：面对新形势下大学生思想观念呈现出的新特点，传统的高校学生管理工作方法已不能满足新时期的需要，高校学生管理必须走创新之路。
　　关键词：高校；学生管理工作；创新
　　中图分类号：G47　文献标识码：A　文章编号：1003-8809(2010)10-0024-01
　　
　　高等教育进入大众化阶段，学生思想观念呈现出诸多新特点，给高校学生管理工作带来一定挑战，这就要求高校学生管理工作者必须对工作方法加以改革与创新，探索适应时代发展的新的途径。
　　
　　一、新形势下大学生思想观念的新特点
　　
　　当前，大学生思想政治主流积极、健康、向上，但在思想观念上也呈现出一些新特点。
　　(一)政治观现实。当代大学生思想政治状况的主流是健康向上的。但相对于以往的大学生而言，当代大学生对时事政治的关心程度有所降低，一些大学生的政治观念较为淡薄。很多大学生并不愿意学习政治理论知识，对高等院校中的“两课”学习敷衍了事。
　　(二)价值观多元。经济全球化、社会主义市场经济体制的建立以及改革开放三十年来发生的翻天覆地的变化，对这个时期成长起来的大学生的思想产生巨大冲击。使其思想呈现出多元化特点。
　　(三)个性突出。现在社会为当代大学生个性发展提供了更为广阔的施展空间，促使其意识观念越来越个性化。一是绝大多数独生子女自我意识较强，在生活中善于表现自己，叛逆性较强。二是自尊心强，渴望受到尊重。三是竞争意识强烈。随着大学毕业生的增多，大学生从入学到就业无不要面临激烈竞争，因此他们认为只有敢于竞争，才能在竞争激烈的社会中取胜。
　　(四)缺乏目标意识。“目标不明确”是现代大学生存在的普遍问题。
　　当代大学生对未来存在很大的盲目性。目标的缺失导致部分学生缺乏学习动力。
　　(五)受网络影响大。随着信息化时代的到来，网络已经成为信息来源的重要渠道。但网络是一把“双刃剑”，网络的虚拟性也存在一些问题，如导致人际关系的相对冷漠，色情网站、黑客、网络游戏等的“病毒”也在不断侵蚀着一部分大学生的大脑。
　　
　　二、传统思想政治教育工作方法中存在的问题
　　
　　面对高等教育大众化的挑战，现行高校学生管理工作已不能适应时代的发展，存在一些问题：
　　(一)重管理轻服务。传统的学生管理工作模式只注重“管理”职能，有相当一部分管理工作者认为老师与学生之间就是“管理者”和“被管理者”的关系，这就导致在日常管理中，往往强调“管”学生。而没有把学生当作独立的个体去对待。
　　(二)激励机制不完善。在高考之前，学生往往受家庭环境等因素影响，把“考上大学”作为自己人生的奋斗目标，而等这一日标实现后就没有了动力，对未来一片茫然。现行学生管理工作对学生缺乏有效的激励机制，难以起到积极的促动作用。
　　(三)对网络冲击缺乏有效的引导、控制。互联网上的信息良莠不齐，传统的学生管理工作对网络缺乏有效的引导和控制，难以适应新时期的需要。
　　
　　三、高校思想政治教育的创新思路
　　
　　学生思想政治教育是一个系统工程，方法创新的切入点是要坚持以学生为本，从关心和理解学生人手，探索其能够接受的、行之有效的教育方法。
　　(一)树立“以学生为本”的理念
　　教育部部长周济指出：“坚持教育优先发展，推进教育创新，提升教育质量，要求坚持‘两个为本’：教育以人为本，以学生为主体，办学以人才为本，以教师为主体。”把“以人为本”的理念具体落实到高等学校学生管理工作中就是“以学生为本”，以学生为出发点和归宿，满足学生的合理需求。以学生为本的高校学生管理工作，“要求我们必须切实转变管理理念，把人性化管理思想贯穿于学生工作全过程，不但要善于教育学生、引导学生、改造学生，还要尊重学生、理解学生、关心学生。首先，要尊重学生。即要尊重其主体意识、又要尊重其情感世界、用真诚之心去凝聚学生。其次，要关爱学生。这种关爱不但体现在学校为学生提供的服务与便利、校同配套设施的建设等大的方面，也体现在每一名教师与学生相处的细微之处，如一句生日祝福、一句关切问候等。再次，要树立服务意识。学生管理是工作，更应当是服务。要强调服务的全方位和全面性，包括教学环境与资源的设置与改善、学习及生活方法上的指导、生存和维权服务的提供、心理咨询服务、学生意志反映等诸多方面的内容都要赋予“人性化”管理，还要根据学生的不同需要、不同情况采取不同的服务方式和方法，要从招生、培养、就业各个方面为学生提供周到的服务，用服务的意识去实现管理的目的，使管理工作更加贴近学生。
　　(二)运用目标管理开展教育管理活动，健全激励机制
　　目标管理(Management by Odjective，简称MBO)，是20世纪50年代美国专家彼得・德鲁克(P.P.Drucker)创立的一种新的管理制度。彼得・德鲁克认为，企事业本身必须明确目标，而目标必须为每个领域制定努力的方向。学生管理工作需要借鉴目标管理理论，它不仅是指要建立以学校和全体学生为整体的学生管理工作宏观目标体系，更要给每一名学生个体建立一套微观目标体系。高校学生管理工作应当运用目标管理原理，把学校整体目标与学生个人目标相结合，培养学生形成目标意识。在学生入学一年后，学生管理工作者应结合职业生涯规划教育，帮助学生理性分析其个人特点，为其进行合理定位，确立符合自身实际的目标，并帮助学生朝着自己的目标不断努力，对于那些顺利实现目标的学生给予必要的奖励。
　　(三)应对网络冲击
　　首先，通过网络全面了解学生的个性，关注其成长。随着网络文化的发展，博客、QQ、人人网等为网民提供了发挥个性的空间。而大学生作为网络文化的倡导者和追捧者，不但将这个空间看作是发挥个性的阵地，更把它当成自己心灵的家园。因此，我们可以通过密切关注这些个性空间，全面了解学生的个性，关注学生的成长。其次，通过建立思想政治教育和学生管理工作网站、网上虚拟团队等形式，建立以学校网站为核心、各院级网站为分支的高校工作网络，利用网络对学生进行思想政治教育、对学生工作动态进行宣传、对学生的学习、生活等进行指导，还可以为其提供发表看法、提出意见和建议的平台等，这些对于繁荣校园文化、丰富学生生活、促进理论学习、进行思想交流、加强网络道德和文化建设等都有重要作用。再次，以科学理性的方式，正确引导校园BBS的发言，开展文明上网教育，增强管理实效性。通过加强教育、完善制度等加强对学生的监督和管理。
　　
　　参考文献：
　　[1]陈志夫，当代大学生思想政治工作必须与时俱进，《中国青年政治学院学报》2006，2
　　[2]周怡，目标管理：学校管理的有效途径，《理论导刊》，2000，(9)
　　[3]代世玲，新形势下大学生思想政治工作的方法与对策《大学时代》2006，10

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