古代奴隶社会是人类历史上一个重要的发展阶段，教育在这个阶段也有着独特的特征。奴隶社会的教育主要是为了培养奴隶阶层的劳动力和统治阶层的继承人。然而，这种教育的特征并不仅仅停留在这些方面。

首先，古代奴隶社会的教育主要是口传为主。由于当时的文字技术尚未发达，因此教育主要是靠口耳相传，师生之间的交流非常重要。学生需要跟随老师学习技能和知识，并通过模仿和实践来掌握这些技能和知识。

其次，古代奴隶社会的教育主要是面向少数精英。由于当时的社会结构比较分化，只有极少数人有机会接受教育。因此，教育主要是为了培养统治阶层和商业精英的继承人，以确保社会的稳定和发展。

第三，古代奴隶社会的教育内容比较单一。教育的内容主要是关于生产技能和社会道德的教育，如耕种、纺织、铸造等技能，以及家庭、宗教和政治等方面的道德教育。这些教育内容主要是为了培养劳动力和统治阶层的道德观念，以维护社会的稳定和秩序。

最后，古代奴隶社会的教育缺乏灵活性和个性化。教育主要是按照固定的教学计划和教学方法进行的，没有考虑到学生的个性和需求。因此，学生的学习效果可能会受到一定的影响。

总之，古代奴隶社会的教育特征主要是口传为主、面向少数精英、内容单一和缺乏灵活性和个性化。这些特征虽然有一定的局限性，但也为后世的教育提供了宝贵的经验和启示。