小学生综合素质评价，是近年来教育界广泛关注的话题。这种评价方式不仅能够全面地反映学生的学习成果，还能够较为客观地评价学生的综合素养，如思维能力、情感态度、社交能力等方面。然而，对于这种评价方式，家长们也有不同的看法和反馈。

首先，有些家长认为综合素质评价过于主观，不够客观。他们认为，综合素质评价所涉及的各个方面，如情感态度、社交能力等，都是非常主观的概念，不同的人会有不同的标准和理解。因此，他们担心综合素质评价结果可能会被教师的主观判断所影响，而导致评价结果不够客观。

其次，还有一些家长表示，综合素质评价过于注重表现，而忽略了基础能力的培养。他们认为，学生的基础能力是学习的基础，如阅读能力、计算能力等，而这些能力对于学生的未来发展至关重要。因此，他们希望综合素质评价能够更加注重学生的基础能力，而不是仅仅关注学生的表现。

另外，还有一些家长认为，综合素质评价的方式和标准不够透明，导致他们无法了解评价结果的具体依据。他们希望学校能够公开评价标准和具体评价过程，以便家长们更好地理解评价结果，并给予相应的指导和帮助。

总的来说，尽管综合素质评价受到了家长们的不同反馈，但这种评价方式对于学生的发展和教育改革都具有重要的意义。因此，教育部门和学校应该积极采取措施，加强对综合素质评价的研究和探索，努力解决家长们的关切，使得综合素质评价这一重要的评价方式能够更好地为学生的发展和教育改革服务。