文化内涵分析在动画角色设计教学中的作用研究
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【摘要】本论文从文化内涵的理解入手，来分析动画专业学生的文化积淀对于动画角色设计的影响。文化内涵的理解，我们觉得它并不陌生，甚至有人对文化的研究有一定造诣，但是这不等于真能设计出优秀的动画形象，它不同于小说中的人物设定，动画形象需要具象的人物构成，从色彩到结构，将文字化的东西形象化、具象化，这需要对学生进行从理论到实践的专门培训。目前国内该课题研究主要在本土文化的视觉表现以及民间美术造型的作用上，学生关注的也是传统文化、传统元素等具象因素在动画中的作用。
【关键词】文化内涵 动画角色 设计教学
一、引言
动画角色设计是一部优秀动画作品的灵魂，它凭借鲜明的个性，完美的造型以及丰富的生活阅历来赢取观众的喜爱，饱满的人物造型决定了一部动画作品的成败，平庸的、表面化的角色形象无论从内涵上还是从表现上都会浮于流俗，不能引起受众的共鸣，而优秀的动画形象必然是在对文化深刻理解基础上创造出来的，无论是传统文化还是现代文化，每一个形象的背后必然存在其根深蒂固的文化基础，这样的形象才能鲜明、有个性，成为动画作品的亮点。
二、目前教学关于文化内涵的理解
实际教学中，授课教师可以从文化内涵的理解入手，来分析动画专业学生的文化积淀对于动画角色设计的影响。文化内涵的理解，我们觉得它并不陌生，甚至有人对文化的研究有一定造诣，但是这不等于真能设计出优秀的动画形象，它不同于小说中的人物设定，动画形象需要具象的人物构成，从色彩到结构，将文字化的东西形象化、具象化，这需要对学生进行从理论到实践的专门培训。目前国内该课题研究主要在本土文化的视觉表现以及民间美术造型的作用上，学生关注的也是传统文化、传统元素等具象因素在动画中的作用。例如高志国的《中国动画形象设计的本土化视觉表现研究》、赵汇鑫的《民间美术造型与动漫形象设计的关系研究》，许樱花的《动画艺术创作的形象设计研究》主要分析形象设计的重要性问题，王佳硕士论文《动画形象与品牌塑造之关系研究》主要研究品牌文化的问题。从目前的状况来看从文化内涵角度解析形象创作的论文不多，它们大多研究文化的具象因素在动画中的作用，而潜在的精神层面则很少涉猎，这就要求学生对文化内涵做深层剖析，从而对角色进行完美的演绎。
三、分析国外研究现状
关于动画形象的设计比较关注创作原则、制作规律和表现技巧，完全遵循西方的审美原则，例如汤姆·班克罗夫特的《Characyer Menyor》（《动画角色设计：造型·表情·姿势·动作·表演》）从理论到技法进行了分析，约翰·A·兰特的《亚太动画》分析十五个国家动画发展的历史和现状，主要从历史角度阐述动画的发展，教学过程中对于动画角色的设计多以技法性的论述来阐述动画的创作过程，或是基于本土文化元素的理解来制作动画作品。
四、形成对学生的文化内涵教育有影响力的教学设计
因此，作者认为，授课教师在传授知识的时候应该立足中国文化，从深厚的文化积淀中创作丰满的动画形象，就如早期动画中的哪吒、孙悟空等，成为一种本土化鲜明的形象，但是当下，二维、三维技术发展迅速，商业动画充斥着动画市场，动画形象也是参差不齐，甚至速成动画很多。所以对于文化的解析显得尤为重要，尤其是在动画教学过程中，对学生的文化内涵教育更能提高学生的审美，从思维上改变学生对动画角色设计的认知，这样他们设计出来的角色才有灵魂，例如《功夫熊猫》中的形象，虽然是中国元素的代表，但是整体形象的创作是美国化，这种美国个人英雄主义的特点不是加两个中国元素就能掩盖的，中国文化有其和与中的优雅，刚健有为的自信，天人合一的境界，所以文化内涵的深刻理解至关重要。
授课教师在传授专业知识的时候，应从文化内涵理解的角度来看动画角色创作，技法是表象的展现，而精神因素是形象灵魂，学生对文化的分析得当才能创造出饱满的艺术作品，这种文化的理解不仅僅是文学的，还有社会学的、人类学的等等，只有理解我们生活的时代和生活的环境才能创作出优秀的作品，例如吃穿住用行，每人理解都有所不同，靳埭强用国画意蕴理解画风委婉，具备中国文化的内涵特点。所以文化内涵的理解至关重要，本课题让学生把握如何从文化解析中理解大众文化需求，从而创作出优秀的艺术作品。
因此，授课教师确定学生学习及研究的目标：通过培养学生的文化内涵分析（官方文化、民间文化等）能力，寻找动画角色创作的风格规律，以及如何提升人物的个性化特点，创作出优秀的动画作品。动画角色形象的唯一性是作品创作的关键，无论是形象上还是个性上，即使是双胞胎，精神层面也有差别，本课题就是想在教学中引导学生从人物文化背景的深刻理解上分析人物性格特点，体现作品的风格。
这样，老师和学生就编程解决现下的问题：商业动画的发展迅速，有的甚至成为一种快餐文化，动画作品创作周期短急于投入市场，造成形象的单一化、普通化，本课题研究如何在教学中引导学生在设计动画角色过程中结合现实生活的市民文化，寻求受众的审美兴奋点，从而让学生理解艺术源于生活又高于生活的真谛。
最终，授课教师的教学就形成了特色：内容不再是从技法角度来解析如何将动画角色创作完善，而是从人物的精神层面来完善动画角色形象的人性化，注重培养学生的文化分析能力，让他们的作品不再是冰冷的动态图画，而是具有真实的人物性格的形象。虽然现在大家都在关注这个方面，但是还可以更深入，就像鲁迅笔下的阿Q一样，让我们笑着哭，记忆深刻。
总之，授课教师形成的教学设计应从文化的具象、抽象以及官方文化、市民文化等角度来分析如何让学生全面塑造一个个性鲜明的动画角色形象，从理论的角度分析可行性方案，为动画教学做理论解析，从而提高学生的动画角色设计能力。
基金项目：本研究课题也是淮南联合大学校级研究项目。
作者简介：王晓勇（1978-），男，汉族，硕士，安徽淮南人，淮南联合大学计算机系副教授。
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